《與朱元思書》PPT
第一部分內(nèi)容：作者簡介
吳均（469—520），字叔庠，吳興故鄣(今浙江安吉)人。南朝梁文學(xué)家。吳均長于描寫山水景物，風(fēng)格峻拔清新，時人紛紛效仿，稱為“吳均體”。著有《齊春秋》三十卷、《廟記》十卷、《十二州記》十六卷等，惜皆已亡佚。
背景鏈接
南北朝時期，政治黑暗，社會動蕩不安。一些仕途失意的士人便遁跡山林，避世隱居。吳均一生仕途不順。他曾撰寫《齊春秋》，完稿后上呈梁武帝，梁武帝惡其實錄，焚其稿，免其職。他在《與顧章書》中所“仆去月謝病，還覓薛蘿”，表明自己辭官后，將要到石門山中去隱居。 《與朱元思書》是作者給友人信中的一段話，最早見于初唐人編的《藝文類聚》，寫的是浙江境內(nèi)富春江的秋景，原信當(dāng)中應(yīng)該還有其他內(nèi)容，但現(xiàn)在只留下這看似興之所至而寫下的向友人朱元思述說山川之美的一段文字。
文體常識
駢文 也稱“駢體文”“駢儷文”或“駢偶文”，因其常用四字、六字句，故也稱“四六文”或“駢四儷六”。它是和散文相對的一種文體，起源于漢末，形成于魏晉，盛行于南北朝。駢文的最大特點是講究對仗工整，即所謂“駢偶”（兩馬并駕為駢，兩人并處為偶）。全篇以對偶句為主，兩兩相對，句式通常是四字句、六字句相互交替，修辭上注重藻飾和用典。
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與朱元思書PPT，第二部分內(nèi)容：課文精講
1.文中哪一句話最能概括課文所寫景色的特征?
2.作者筆下的水是怎樣的情狀的呢？請根據(jù)文中的有關(guān)詞語說說水的特點。
3.作者眼中的山是怎樣的？請根據(jù)文中的有關(guān)詞語說說山的特點。
色：夾岸高山，皆生寒樹。
形：負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。
聲：泉水激石；好鳥相鳴；蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。
以動寫靜，把靜止的山寫活了，顯示出山的“奇”。側(cè)面烘托：鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。
以靜寫動（山林）：橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。
4.“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”這句表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？
作者觸景生情、以情明志，既從側(cè)面表現(xiàn)了富春江山水的魅力，又表達了作者對富春江奇山異水的贊美、留戀以及鄙棄功名、淡泊名利的思想感情。
5.結(jié)尾處的寫景有什么作用？
結(jié)尾處補寫了樹木遮空，晝夜不分，既照應(yīng)前面對寒樹的描寫，又給山水增加奇異色彩，寫峰上叢樹枝繁葉茂，長勢蔥郁，給人以欣欣向榮、積極向上的感覺。以景結(jié)情，使人回味無窮。
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與朱元思書PPT，第三部分內(nèi)容：深入探究
1.第一段與第二、三段是什么關(guān)系？作者寫景時的立足點在何處？
本文第一段概括介紹富陽至桐廬的景物是“奇山異水，天下獨絕”，第二、三段分別描寫異水奇山。第一段與第二、三段是總分關(guān)系。作者是乘船游覽富春江，立足點是在江中船上，所以采取了由近到遠的順序來寫景，先寫近處的“異水”，再寫遠處的“奇山”。
2.作者在文中描寫了山中的各種聲音，有什么作用。
作者描寫了山中的各種聲音，表面上看來熱鬧異常，其實卻是以鬧寫靜，顯示出山深無人的幽靜。含蓄地否定了世俗社會，表達了對大自然的向往。為后文的“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”埋下伏筆，強調(diào)大自然對人潛移默化的作用，也表現(xiàn)了大自然的美麗。
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與朱元思書PPT，第四部分內(nèi)容：主旨概括
本文作者從行船游江的實見實感出發(fā)，由遠及近地著力描繪了富春江的水光山色，抒發(fā)了作者對官場的厭倦、對功名利祿的鄙視以及希望寄情山水的思想情感。
拓展延伸
歷代文人贊美富春江的名句
天下佳山水，古今推富春。（元·吳桓贊）
錢塘江盡到桐廬，水碧山青畫不如。（唐·韋莊）
一折青山一扇屏，一灣碧水一條琴。無聲詩與有聲畫，須在桐廬江上尋。（清·劉嗣綰）
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與朱元思書PPT，第五部分內(nèi)容：課后作業(yè)
1.熟讀并背誦課文。
2.完成課后作業(yè)第三題。
3.把課文改寫成現(xiàn)代文，介紹富春江“自富陽至桐廬”的景色。
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