《論教養(yǎng)》PPT下載
第一部分內容：學習目標
1.梳理文章結構，把握作者的論證思路。（重點）
2.把握作者的觀點，學習本文正反論證相結合的論證方法及作用。（難點）
3.了解良好的教養(yǎng)對于個人的重要意義，做一個有教養(yǎng)的人。
作者名片
利哈喬夫(1906—1999)，全名德米特里·謝爾蓋耶維奇·利哈喬夫，蘇聯(lián)學者、作家。他是20世紀俄羅斯的知識象征。代表作品有《罪犯的紙牌游戲》《伊戈爾遠征記》等。
背景鏈接
《論教養(yǎng)》選自《世界文學》2007年第3期。谷羽譯。有刪改。這篇文章收錄在利哈喬夫為青少年寫的《善與美書簡》中，這些“書簡”論述的都是道德、情操的修養(yǎng)。在書中，利哈喬夫和年輕人談了怎樣學習、怎樣生活，并告誡年輕人要走的道路相當復雜。
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論教養(yǎng)PPT，第二部分內容：預習測評
生難字
貿然（ ） 涵養(yǎng)（ ） 恪守（ ） 允諾（ ）
箴言（ ） 妨礙（ ） 汲�。� ） 湯匙（ ）
尷尬（ ） 附庸風雅（ ） 疲憊不堪（ ）
大發(fā)雷霆（ ） 矯揉造作（ ）
絮絮叨叨（ ）彬彬有禮（ ） 持續(xù)不懈（ ）
詞語解釋
根據(jù)詞語的意思寫出課文中的詞語。
輕率地，不加考慮地。
可以作為學習、效仿標準的人或事物。
形容非常疲乏。
形容文雅、有禮貌的樣子。
比喻大發(fā)脾氣，高聲斥責。
態(tài)度冷淡，毫不關心。
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論教養(yǎng)PPT，第三部分內容：整體感知
自由朗讀課文，理清文章層次結構。
第一部分（①）：提出論題，從自身的角度論述教養(yǎng)。
第二部分（②～⑫）：通過沒有教養(yǎng)和有教養(yǎng)的人的不同表現(xiàn)，闡釋什么是真正的教養(yǎng)。
第三部分（⑬～⑰）：論述優(yōu)雅風度的基礎是一種關照態(tài)度：不妨礙他人的生活。優(yōu)雅風度能夠表現(xiàn)一個人的教養(yǎng)。
第四部分（⑱）：歸納結論：以尊重的態(tài)度對待別人，再加上幾分智慧，便會自然地擁有優(yōu)雅風度并將修養(yǎng)優(yōu)雅的舉止付諸實踐。
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論教養(yǎng)PPT，第四部分內容：課文解讀
讀課文第一段，說說文章開頭段有什么特點。
良好的教養(yǎng)不僅來自家庭和學校，而且可以得之于自身。
文章開頭段開門見山地引出了本文的論題，簡潔凝練，直接鮮明。
文章是如何論述課文的中心論點的？
①什么是真正的教養(yǎng)。
②如何判斷一個人是否有教養(yǎng)。
③從待人處事等角度論述一個人是否有教養(yǎng)。
④優(yōu)雅風度能夠表現(xiàn)一個人的教養(yǎng)。
⑤歸納結論：以尊重的態(tài)度對待別人，再加上幾分智慧，便會自然地擁有優(yōu)雅風度并將修養(yǎng)優(yōu)雅的舉止付諸實踐。
作者是如何判斷一個人是否真正有教養(yǎng)的？找出相關語句。
比方說，我確信，一個人是不是真正有教養(yǎng)，首先要看他在自己家里、在自己親屬之間的表現(xiàn)，看他和親人們的關系究竟怎么樣。
一個人，如果對自己親人的性格、心理缺乏了解，對他們的習慣和愿望總是漠不關心，那就不能說他是個有教養(yǎng)的人。
文章第五、六段列舉的事例是否重復？
文章第五段列舉了一個男人在街上，表現(xiàn)得有教養(yǎng)，在家里表現(xiàn)得無教養(yǎng)的事例，論證了什么叫教養(yǎng)有缺陷。而第六段則列舉一個男人在朋友和熟人面前有教養(yǎng)卻在家里無教養(yǎng)的表現(xiàn)，論證的是什么樣的人沒有教養(yǎng)。論證的側重點不一樣，所以不重復。
說說文章第八、九段列舉的事例是從什么角度論證的？
從反面舉例，通過列舉對待父母、妻兒的行為和態(tài)度，論證了“如果對自己親人的性格、心理缺乏了解，對他們的習慣和愿望總是漠不關心，那就不能說他是個有教養(yǎng)的人”。
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論教養(yǎng)PPT，第五部分內容：深入探究
1.作者在“論教養(yǎng)”的過程中，先談“無教養(yǎng)”的例子，再談“有教養(yǎng)”的例子，這樣寫有什么好處？
因為在日常生活中，人們對“無教養(yǎng)”的行為認識不足，作者在“論教養(yǎng)”的過程中，從現(xiàn)實生活中人們無教養(yǎng)的具體表現(xiàn)談起，容易激發(fā)讀者的共識；再談“有教養(yǎng)”的表現(xiàn)，意在引導人們提高自己的教養(yǎng)。這樣安排順序，符合人們認識問題的規(guī)律。
2.文章第13～17段，由“教養(yǎng)”的話題轉向了“風度”的話題，說說看，“教養(yǎng)”與“風度”之間有什么內在聯(lián)系？
“教養(yǎng)”是指表現(xiàn)在行為方式中的道德修養(yǎng)狀況，是社會影響、家庭教育、學校教育、個人修養(yǎng)的結果，尤指在家庭中從小養(yǎng)成的行為道德水準。“風度”，指人的言談舉止和儀態(tài)。從二者之間的內涵來看，“教養(yǎng)”包涵“風度”，“風度”是“教養(yǎng)”的具體體現(xiàn)，個人的教養(yǎng)良好與否，具體表現(xiàn)在個人“風度”是否優(yōu)雅。
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論教養(yǎng)PPT，第六部分內容：藝術特色
1.舉例論證，觀點鮮明。
文中多處采用了舉例論證的論證方式，論據(jù)全面而又生動，擺事實，講道理，逐一論述，使文章觀點明確，論證有力。例如5～12段中列舉了“有教養(yǎng)的人”和“無教養(yǎng)的人”的種種行為舉止事例進行論述，鮮明地闡述了什么是有教養(yǎng)，什么是無教養(yǎng)，論證深刻有力，增強了文章的說服力。
2.事理分析層層遞進。
這文章首先具體論述了什么是真正的教養(yǎng)，接著列舉沒有教養(yǎng)的具體表現(xiàn)及其危害，最后論述什么是優(yōu)雅的風度及怎樣培養(yǎng)優(yōu)雅的風度，層層遞進，有禮有節(jié)，使論證顯得條理清晰，有效地澄清了人們關于教養(yǎng)的錯誤認識。
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論教養(yǎng)PPT，第七部分內容：課后作業(yè)
1.繼續(xù)搜集有關教養(yǎng)的名言警句，積累句子。
2.談談你在日常生活中行為習慣的不足之處。
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