《想北平》PPT
第一部分內(nèi)容：老舍簡介
1．生平
老舍 （1899～1966） 現(xiàn)、當(dāng)代作家。原名舒慶春，字舍予，另有筆名絮青，鴻來、非我等。滿族，北京人。
1918年北京師范學(xué)校畢業(yè)后任小學(xué)校長和中學(xué)教員。1924年赴英國任倫敦大學(xué)東方學(xué)院漢語講師，1926年加入文學(xué)研究會(huì)。1930年回國后任濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)教授�？谷諔�(zhàn)爭爆發(fā)后南下赴漢口和重慶。1946年應(yīng)邀赴美國講學(xué)1年，期滿后旅居美國從事創(chuàng)作。新中國成立后不久回國，曾任中國文聯(lián)副主席、中國作家協(xié)會(huì)副主席、中國民間文藝研究會(huì)副主席等職。曾因創(chuàng)作優(yōu)秀話劇《龍須溝》而被授予“人民藝術(shù)家”稱號(hào)。“文化大革命”初期因被迫害而棄世。
2．文學(xué)成就
老舍的作品大都取材于市民生活，為中國現(xiàn)代文學(xué)開拓了重要的題材領(lǐng)域。他所描寫的自然風(fēng)光、世態(tài)人情、習(xí)俗時(shí)尚，運(yùn)用的群眾口語，都呈現(xiàn)出濃郁的“京味”。
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想北平PPT，第二部分內(nèi)容：課堂對(duì)話
與作品對(duì)話
1、愛北平但說不出來
2、愛北平的理由
3、想北平想得落淚
與作家對(duì)話
文章是寫出來的，標(biāo)題為什么不寫成“寫北平”
“寫”只是客觀的介紹、描寫，情味淡了。“想”帶有濃烈的主觀情感，一個(gè)“想”字，不僅點(diǎn)明了作者與北京的距離，而且還表達(dá)了作者對(duì)北京的無盡的愛、深沉的愛。
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想北平PPT，第三部分內(nèi)容：討論交流：
①文中哪些句子體現(xiàn)了作者“真想念”北平呢？
第一自然段：“我所知道的那點(diǎn)只是“我的北平”，而我的北平大概只是牛的一毛。”
第二段中：“可是，我真愛北平，這個(gè)愛幾乎要說而說不出的” （？）且將自己對(duì)北平的愛比喻為兒子對(duì)母親的愛
（補(bǔ)充：老舍特別愛自己的母親，他曾說過：“我一生起碼有二十位教師吧，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育。）
第三段“真愿成為詩人，把一切好聽的浸在自己的血液中，像杜鵑似的啼出北平的俊偉 ”
（補(bǔ)充:古代有個(gè)叫杜宇的國王被人放逐到山中后，很想念他的故國，就化做杜鵑鳥，日夜的啼叫，并啼出了鮮血，用在這里寫出了對(duì)家鄉(xiāng)極度的思念。 ）
②那個(gè)另作者如此想念的北平又有哪些特點(diǎn)呢？
動(dòng)中有靜
布局勻調(diào)
貼近自然
③在描述北平的特點(diǎn)時(shí)作者運(yùn)用了什么寫作手法？
對(duì)比手法、以情馭景手法
句子：北平之于巴黎（感覺、布置上）
美國包紙的橘子之于北平帶霜的玉李
延伸：為何如此對(duì)比？是真比不上嗎？
這是作者以他特別的方式強(qiáng)化他對(duì)北平的愛。這種對(duì)比顯然是有失公允的，老舍向我們袒露的是一種毫不掩飾的偏愛。用這種毫不掩飾的執(zhí)拗的偏愛來表達(dá)他對(duì)北平的深情。因?yàn)樗?ldquo;我的北平”、“它在我的血里”。所以，“我”愛它，想念它，想得都要落淚了。
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想北平PPT，第四部分內(nèi)容：延伸問答：
文中三次出現(xiàn)“說不出”，為什么作者愛北平卻說不出？
老舍先生“說不出”——這不是沒有愛，而是這種愛太為濃厚，太為強(qiáng)烈。愛到極致卻往往難以表達(dá)。猶如舒婷在《思念》一詩中所說：縱使我心中有一個(gè)汪洋，但流出來的卻只有兩滴眼淚。
在人類情感世界的錦囊里，有的可以說，可以唱，甚至可以畫。但有的情感卻無法訴說。即便是柳永，盡管他才華橫溢，詞賦甲天下，在友人分別之際，也只是“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”。
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