《為中華之崛起而讀書》PPT下載
第一部分內(nèi)容：初讀感知
1、背景資料
周恩來
原籍浙江紹興,1898年3月5日生于江蘇淮安。偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家和外交家,中國共產(chǎn)黨和中華人民共和國主要領(lǐng)導(dǎo)人之一,中國人民解放軍創(chuàng)始人之一。由于他一貫勤奮工作,嚴(yán)于律己,關(guān)心群眾,被稱為“人民的好總理”。
租界地
帝國主義國家強(qiáng)迫半殖民地國家在通商都市內(nèi)“租借”給他們做進(jìn)一步侵略的據(jù)點(diǎn)的地區(qū)。多半都是帝國主義列強(qiáng)通過不平等條約強(qiáng)行獲取的,多位于港口城市。列強(qiáng)在租界地設(shè)立司法、審判、警察、監(jiān)獄、市政管理機(jī)關(guān)和稅收機(jī)關(guān)等殖民統(tǒng)治機(jī)構(gòu),使租界變成“國中之國”,成為他們對半殖民地國家進(jìn)行政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化侵略的據(jù)點(diǎn)。
2、字詞整合
貧
字義 ①窮；②缺少,不足。
組詞 貧(貧窮)(貧苦)(貧血)(貧困)
辨字 貪(貪玩)(貪多)(貪污)(貪食)
運(yùn)用 舊中國貧窮落后,在世界上沒有地位。
振
字義 奮起,興起。
組詞 振(振動)(振奮)(振作)(振興)
辨字 震(震動)(地震)(震驚)(震怒)
運(yùn)用 比賽開始了,觀眾們立刻振奮起來。
詞語解釋
學(xué)一學(xué)
繁華：繁榮熱鬧。 欺辱：欺負(fù)；凌辱。
崛起：突起。 喝彩：大聲叫好。
奉獻(xiàn)：貢獻(xiàn)。 精力：精神和體力。
鏗鏘：形容有節(jié)奏而響亮的聲音。
究竟：結(jié)果；原委。
抱負(fù)：遠(yuǎn)大的理想。
品學(xué)兼優(yōu)：品德和學(xué)習(xí)成績都是非常優(yōu)秀的�；蛉瞬�。
3、整體感知
(1)讀課文，試著填一填。
《為中華之崛起而讀書》記敘了(少年周恩來目睹了中國人在自己的土地上的（ ）事實(shí),深切體會到了伯父所說的“（ ）”的含義,立志為,（ ）并付諸行動的事,表現(xiàn)了少年周恩來博大的胸懷和遠(yuǎn)大的志向。
(2)特殊語句
租界，給周恩來帶來了哪些心理變化？試找出這些句子并具體分析。
（1）周恩來奇怪地問：“這是為什么?”——疑惑不解
（2）一直想著伯父的話……他偏要進(jìn)去看個究竟。——百思不得其解，好奇
（3）他目睹了中國同胞受欺辱的情景,心情非常沉重。——
對洋人在租界里橫行霸道、為所欲為的憤怒，以及對中華貧弱不振的現(xiàn)實(shí)的悲痛。
（4）他常常站在窗前,向租界地方向遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著,沉思著。——心中一直關(guān)注著這件事,思考著這個問題。
(3)段落大意
讀一讀課文，可以這樣劃分段落：
一、從小立志,為中華崛起而讀書。(①～⑦)
二、落實(shí)行動,中學(xué)時期品學(xué)兼優(yōu)。(⑧)
三、終生奮斗,忘我工作獻(xiàn)身中華。(⑨)
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為中華之崛起而讀書PPT，第二部分內(nèi)容：再讀課文
讀課文，思考問題。
1.周恩來在租界地的所見所聞對他產(chǎn)生了什么影響？
周恩來親眼見到中國同胞在租界地飽受欺辱,這是他立下“為中華之崛起而讀書”這個遠(yuǎn)大志向的直接導(dǎo)火索。這次經(jīng)歷不但使他真正體會到了“中華不振”的含義,而且引發(fā)了他更深入的思考,逐漸明晰了自己的人生目標(biāo)。
2.周恩來說“為中華之崛起而讀書”是出于一時沖動嗎？
不是。
從“他常常站在窗前,向租界地方向遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著,沉思著”,到“當(dāng)問到周恩來的時候,他站起來,響亮而堅(jiān)定地回答：‘為中華之崛起而讀書！’”我們可以體會到周恩來絕不是出于一時沖動,而是在此之前經(jīng)過了認(rèn)真充分的思考才立下了遠(yuǎn)大志向,他的志向異常堅(jiān)定,以后也不會有絲毫動搖。
3.周恩來的志向與其他同學(xué)的志向有何本質(zhì)區(qū)別？
（1）其他同學(xué)的讀書目的是為明理、為做官、為父母、為掙錢,都是為了滿足自己的需要；
（2）周恩來的“為中華之崛起而讀書”,則是把個人的學(xué)習(xí)與民族振興的大業(yè)聯(lián)系起來,他不愿意自己的民族再這樣軟弱,不愿意自己的同胞再受到這樣的欺凌,要為祖國的強(qiáng)盛和民族的振興而學(xué)習(xí)、奮斗。與其他同學(xué)的志向?qū)Ρ戎斫?我們可以看出周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向。
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為中華之崛起而讀書PPT，第三部分內(nèi)容：精讀課文
本文的寫作手法有哪些特征？試結(jié)合全文分析。
本文的寫作手法特征：
通過語言、神態(tài)的描寫表現(xiàn)人物內(nèi)心。
本文語言平實(shí),通過對人物語言、神態(tài)的描寫,表現(xiàn)了人物的內(nèi)心情感。
分析：第②段中：
周恩來奇怪地問：“這是為什么?”表現(xiàn)了周恩來的不解和追問，表達(dá)出周恩來對這件事情的關(guān)注,說明他對不理解的問題喜歡追根溯源。
第②段中：
伯父沉重地說：“中華不振哪!”
從“沉重”這個神態(tài)可體會伯父對洋人侵占中國領(lǐng)土、在租界地的耀武揚(yáng)威、為所欲為的痛恨與不滿,對中華貧弱不振的現(xiàn)實(shí)的悲痛無奈。
“中華不振哪！”則通過語言表達(dá)了伯父憤怒、擔(dān)憂、無奈的心情。
第④段中：
他常常站在窗前,向租界地方向遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著,沉思著。
周恩來在租界地感受到了中國人在自己的土地上受著外國人欺凌的這個事實(shí),感觸頗深。從“沉思”這個神態(tài)中表現(xiàn)了周恩來從小憂國憂民的內(nèi)心情感。
第⑤段中：
他站起來,響亮而堅(jiān)定地回答：“為中華之崛起而讀書!”
響亮而堅(jiān)定”表明周恩來的決心很堅(jiān)定,“為中華之崛起而讀書”表明少年周恩來的志向遠(yuǎn)大。
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為中華之崛起而讀書PPT，第四部分內(nèi)容：互動反饋
讀完課文，想一想，本文講述了一個什么道理？
“為中華之崛起而讀書”是周恩來終生的奮斗目標(biāo),他是這樣說的,也是這樣做的。為了中國人民的解放事業(yè)和建設(shè)事業(yè),他奉獻(xiàn)了自己的一生。
仿寫訓(xùn)練
課文原句：
有的說：“為明理而讀書”；有的說：“為做官而讀書”；有的說：“為父母而讀書”；有的說：“為掙錢而讀書”。
你能仿照這樣的句式寫一個句子嗎？
示例：老師問同學(xué)們有什么理想，同學(xué)們有的說：“想當(dāng)科學(xué)家”；有的說：“想做解放軍”；有的說：“想做老師”；有的說：“想做救死扶傷的醫(yī)生”。
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為中華之崛起而讀書PPT，第五部分內(nèi)容：隨堂練習(xí)
一、看拼音，寫詞語。
ｐíｎ ｑｉóｎｇ ｚｈèｎ ｘīｎｇ
( ) ( )
ｃｈéｎｇ ｊì ｆèｎｇ ｘｉàｎ
( ) ( ）
二、給下列字加不同的偏旁組成新字再組詞。
關(guān)鍵詞：鄂教版四年級上冊語文PPT課件免費(fèi)下載，為中華之崛起而讀書PPT下載，.PPT格式；
