《差不多先生傳》PPT
第一部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.朗讀課文，感知文章的內(nèi)容。
2.品味語言，體會文章的諷刺藝術(shù)與寫作特色。
3.理解作者的寫作意圖，探究文章的現(xiàn)實(shí)意義。
新課導(dǎo)入
“中國四萬萬的民眾害著一種毛病。病源就是那個(gè)馬馬虎虎，就是那隨它怎么都行的不認(rèn)真態(tài)度。”——魯迅
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差不多先生傳PPT，第二部分內(nèi)容：走近作者
【胡適】（1891年12月17日—1962年2月24日），原名洪骍，字適之，著名思想家、文學(xué)家、哲學(xué)家。畢生提倡白話文學(xué)。
【代表作】
《中國哲學(xué)史大綱》（上）、
《嘗試集》、《白話文學(xué)史》（上）、
《胡適文存》（四集）等。
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差不多先生傳PPT，第三部分內(nèi)容：文體介紹
【傳記】
一種用來記載人物生平事跡的文章體裁。一般由別人代為記述的，叫做“他傳”，也有自述生平的，叫做“自傳”。
字詞積累
【細(xì)密】周密，周到。
【精明】精細(xì)明察。
【圓通】（為人做事）靈活變通，不固執(zhí)己見。這里是褒詞貶用。
【一命嗚呼】死亡。帶有幽默或諷刺意味。
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差不多先生傳PPT，第四部分內(nèi)容：整體感知
閱讀課文，概括“差不多先生”的事跡。
小時(shí)候：買錯(cuò)東西
上學(xué)時(shí)：弄錯(cuò)方位
當(dāng)伙計(jì)時(shí)：混淆數(shù)字、耽誤時(shí)間
得病時(shí)：枉送性命
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差不多先生傳PPT，第五部分內(nèi)容：具體感知
文章為何用五件事來說一個(gè)人？
“傳”就不能只是生活的某個(gè)片段、一個(gè)側(cè)面，而需要寫一段較長時(shí)期的生活經(jīng)歷，要寫出一個(gè)人一生的特點(diǎn)，就需要從不同角度選取“二三”事來展示人物性格。
“差不多先生”的外貌描寫有何作用？
“他有一雙眼睛，但看的不很清楚……他的腦子也不小，但他的記性卻不很精明”
用夸張的語言和漫畫的手法栩栩如生地描寫了差不多先生的長相和特征，突出了差不多先生茍且馬虎的個(gè)性。
課文最后大家叫“差不多先生”為“圓通大師”有何用意？
“圓通大師”這個(gè)法號，在這里含有遇事茍且、無可無不可的深意，具嘲諷意味，與佛家所謂“圓通”境界實(shí)在大異其趣。
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差不多先生傳PPT，第六部分內(nèi)容：寫法探究
1.巧用反語的修辭方法。
如把差不多先生說的話稱為“格言”；一生沒有功德卻稱贊他“真是一位有德行的人”；不是高僧卻稱他為“圓通大師”，增加文章的幽默感。
2.以人物傳記的形式成文。
達(dá)到對國人的諷刺目的，引人深思，增強(qiáng)了諷刺色彩。
3.深入淺出，語言平易。
全篇不僅語言樸實(shí)無華，甚至連講述的幾件事也普通之至。例如買糖、念書、記賬、搭車、治病之類。這些事都非常生活化，人人經(jīng)歷，人人都明白。這就更有助于人們理解我們中國人處事馬虎、不肯認(rèn)真的“差不多”精神，不得不使人猛然警醒，讓讀者的心靈于樸樸素素的文字中受到強(qiáng)烈的震撼。
從文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)等可以看出傳記有什么寫法？
開頭一般都要寫人物的姓名、籍貫、家庭狀況，以及誕生的年、月等；
一般采用敘述和說明的表達(dá)方式。有時(shí)為了增強(qiáng)作品的生動性，可以適當(dāng)加以描寫、議論和抒情；
以時(shí)間為順序，或按人物的事跡，或依照其行跡，將人物的一生分幾個(gè)時(shí)期來寫；
文章的內(nèi)容要以事實(shí)為根據(jù)。
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差不多先生傳PPT，第七部分內(nèi)容：課堂小結(jié)
文章采用夸張的手法、諷刺的語言，虛擬出一個(gè)“差不多先生”，并借助對“差不多先生”言行的具體刻畫，批判了做事馬虎、敷衍塞責(zé)的、是非不分的人，鞭撻了國民中凡事不講認(rèn)真的精神態(tài)度和人生態(tài)度。
隨堂練習(xí)
生活中，有沒有“差不多”的現(xiàn)象，你準(zhǔn)備如何對待和揭示這種現(xiàn)象？和同學(xué)們交流一下自己的看法。
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