《孔乙己》PPT
第一部分內(nèi)容:新知導入
凡是讀過《孔乙己》的人,無不在心中留下孔乙己這個遭到社會薄涼的苦人兒的形象。據(jù)魯迅先生的朋友孫伏園回憶,魯迅先生自己也說過,在他創(chuàng)作的短篇小說中,他最喜愛《孔乙己》。他為什么對《孔乙己》如此鐘愛,而孔乙己又是怎樣一個藝術(shù)形象呢?
今天,我們一起走進小說-----《孔乙己》,去體味它復雜的情感內(nèi)蘊。
教學目標
1、了解《孔乙己》及相關(guān)文學常識。
2、整體感知文意,探究孔乙己形象。
3、品讀描寫人物外貌、動作、語言等方面的文段,剖析人物性格(重點)。
4、理解社會環(huán)境描寫,洞悉孔乙己悲劇的社會原因。
1、走進作者
魯迅(1881-1936),原名周樹人,字豫才,浙江紹興人,F(xiàn)代偉大的文學家、思想家和革命家。
在初中三年,我們學習他的散文集《朝花夕拾》中的《從百草園到三味書屋》《阿長與《山 海經(jīng)》》《藤野先生》;
小說集《吶喊》中的《故鄉(xiāng)》《社戲》;
散文詩集《野草》中的《雪》;
《孔乙己》是選自魯迅的小說集《吶喊》。
《孔乙己》是魯迅繼《狂人日記》之后所寫的第二篇白話小說,最初發(fā)表在1919年4月15日出版的《新青年》上,后收入小說集《吶喊》。
魯迅曾說,這篇小說是“描寫社會對于苦人的涼薄”。是一篇討伐封建制度與封建文化的戰(zhàn)斗檄文。
2、背景簡介
《孔乙己》寫于1918年冬天,當時以《新青年》為陣地,雖已揭開了新文化運動的序幕,但是封建復古的逆流仍很猖獗?婆e制度雖于1906年廢除,但是培植孔乙己這種人的社會基礎(chǔ)依然存在,孔孟之道仍然是社會教育的核心內(nèi)容,這樣就有可能產(chǎn)生新的“孔乙己”。要拯救青年一代,不能讓他們再走孔乙己的老路。魯迅選取了社會的一角——魯鎮(zhèn)的咸亨酒店,藝術(shù)地展現(xiàn)了20多年前社會上的這種貧苦知識分子的生活,就在于啟發(fā)讀者對照孔乙己的生活道路和當時的教育現(xiàn)狀,思考當時的社會教育和學校教育,批判封建教育制度和科舉制度。
3、關(guān)于封建科舉制度
戊戌變法前,全國每年有100多萬讀書人,參加考選“秀才”,只有百分之一入選;三年一考的“舉人”,入選者只有千分之一;三年一考的“進士”,入選者只有萬分之一。許多讀書人老死科場,利欲熏心,精神畸形,成了科舉的奴隸,成了科舉制度的受害者。
讀書人“一心只讀圣賢書,兩耳不聞窗外事”,他們處理社會事物、謀劃生計的能力是很缺乏的。“萬般皆下品,惟有讀書高”的觀念又讓他們鄙視體力勞動,至于經(jīng)商營業(yè),更是不恥。所以實際上,封建文化和科舉制度所培養(yǎng)出的人是一群無用的人。
4、小說常識
小說是一種文學體裁,以刻畫人物形象為中心,通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活。
小說的三要素是人物、故事情節(jié)和環(huán)境。
小說的故事情節(jié)可分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。
小說的環(huán)境主要包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。
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孔乙己PPT,第二部分內(nèi)容:理情節(jié)
本文的情節(jié)結(jié)構(gòu)應該如何劃分?
第一部分(1- 3)介紹咸亨酒店,交代環(huán)境。
第二部分(4-9)寫孔乙己的經(jīng)歷、性格、言行和社會地位。
第三部分( 10-11 )描寫孔乙己的不幸遭遇。
第四部分(12-13)孔乙己的悲慘結(jié)局。
理清小說情節(jié)結(jié)構(gòu),概括孔乙己的六個生活片斷。
1、眾人取笑__________;(第4段)
2、眾人奚落__________;(第6段)
3、孔乙己__________;(第7段)
4、孔乙己__________;(第8段)
5、側(cè)面交代孔乙己__________;(第10段)
6、孔乙己最后一次__________。(第11段)
看環(huán)境
走進孔乙己生活的環(huán)境
清末的咸亨酒店
酒店里常來喝酒的酒客有哪幾類呢?
他們各有什么特點?
這些介紹在文章中所起的作用是什么?
介紹故事發(fā)生的社會環(huán)境,為下文埋下伏筆。將整個社會濃縮到一個小酒店,在酒店的環(huán)境中描寫人物;又通過酒店去透視社會通過典型人物去表現(xiàn)主題,使整個故事更凝聚集中。
環(huán)境描寫
1.環(huán)境描寫是對人物活動的環(huán)境和事情發(fā)生的背景的描寫,它包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。
2.自然環(huán)境描寫,也叫做景物描寫,主要是對人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候以及花鳥蟲魚等場景的描寫。
3.社會環(huán)境描寫,主要是對人物活動的具體環(huán)境、處所、氛圍以及人際關(guān)系的描寫。
環(huán)境描寫的作用主要有:
1)交待故事發(fā)生的時間、地點。為人物活動提供具體的背景。
2)渲染氣氛、烘托人物;
3)有些環(huán)境描寫還起著推動情節(jié)發(fā)展的作用。
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具體例子展示
①“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”
外形的整體描寫。貧困潦倒卻輕視勞動人民,想保持讀書人的架子,虛榮心十足。
②“他身材很高大;青白臉色,皺紋間時常夾些傷痕;一部亂蓬蓬的花白的胡子。”
肖像描寫?坍嬃艘粋窮困不得志,又經(jīng)常挨打的老書生形象。
③“穿的雖然是長衫,可是又臟又破,似乎十多年沒有補,也沒有洗。”
服飾的細節(jié)描寫。貧困、懶惰而又虛榮、死愛面子。
④“他對人說話,總是滿口之乎者也,教人半懂不懂的。”
語言上的概括介紹。寫出他的書呆子氣,表現(xiàn)了他的迂腐可笑。
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孔乙己PPT,第三部分內(nèi)容:主題思想
這篇小說,通過對孔乙己后半生幾個生活片斷的描述,成功地塑造了封建末期倍受科舉制度摧殘的下層知識分子的形象,控訴了封建制度的罪惡,揭示了國民冷漠、麻木的精神狀態(tài)。
在孔乙己身上寄托了作者怎樣的情感?
哀其不幸,怒其不爭
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孔乙己PPT,第四部分內(nèi)容:課堂練習
分析 “笑”的深刻含義:
1、掌柜是一副兇臉孔,主顧也沒有好聲氣,教人活潑不得;只有孔乙己到店,才可以笑幾聲,所以至今還記得。
“笑”字,既造成懸念,又籠住全文。冷酷的氛圍中突出“笑”,這種“笑”帶著冷酷的意味。
2、孔乙己第一次出場,酒客們拿孔乙己的傷疤來取笑
3、酒客們?nèi)⌒滓壹?ldquo;連半個秀才也撈不到
冷酷勢利、麻木不仁、窮極無聊,蘊藏著一股悲涼的意味
4、孔乙己分茴香豆給孩子們吃,一群孩子都在笑聲中散了.
天真無邪的笑
5、孔乙己第二次出場,孔乙己已被打折了腿,已經(jīng)不成樣子,然而掌柜仍然同平常一樣取笑孔乙己
冷漠無情,沒有人性的笑
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孔乙己PPT,第五部分內(nèi)容:拓展提高
小說的結(jié)尾并沒有明確交代孔乙己的死去,你認為孔乙己死了沒有?請展開想像,寫一篇短文來明確交代。
新編孔乙己
天太冷了,幾乎把一切東西都凍得僵硬,風往北吹,伴著沙石狂飆著,太陽好像離我們那么遠,為什么不多給我們一些光熱呢?
孔乙己拖著那兩只已被打斷的腿,用雙手撐著地向前艱難地移動著,他依然穿著那件破夾襖,當然已經(jīng)不能遮住身體,他在寒冷和饑餓的折磨下幾乎無法呼吸,嘴里好似不停地叨咕著:“凍死我也,凍死我也……”就是這樣他不知不覺地已經(jīng)到了菜市場。他看到那些做買賣的都在不停地吆喝著,又都在給那些有錢的長衫主顧低三下四地點頭哈腰……在饑餓的驅(qū)使下,他拖著那兩條被打斷的腿,企盼能夠得到一些食物。但是他還是放不下那讀書人的架子,不肯說出那句:“給我點飯吃吧!”那買賣人見到這個臭乞丐,好似害怕妨礙他們的生意,連聲罵道:“抽乞丐,離我們這遠點,別妨礙我們的生意,否則就廢了。
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孔乙己PPT,第六部分內(nèi)容:課堂總結(jié)
小說通過對孔乙己的悲慘的一生描寫,既反映了封建文化和封建教育對下層知識分子的嚴重毒害,有力地控訴了科舉制度的罪惡,更著重地表現(xiàn)了當時一般群眾的冷漠麻木,從而更深意義上暴露封建社會的腐朽與黑暗。
真正偉大的人往往能主宰自己的性情,
統(tǒng)治自己的心靈。
作業(yè)布置
1、做課后練習題。
2、做自主探究上的相關(guān)題目
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