《審題立意》PPT
第一部分內(nèi)容：寫(xiě)作目標(biāo)
1.理解審題和立意在作文實(shí)踐中的重要作用，懂得審題立意的重要性，明白審題要準(zhǔn)確到位、立意要深刻新穎。
2.學(xué)習(xí)并掌握審題立意的方法技巧，并熟練運(yùn)用在寫(xiě)作實(shí)踐中。
3.注重平時(shí)的思考和積累，訓(xùn)練自己使用科學(xué)辯證的思維方法來(lái)審題立意，進(jìn)一步提高寫(xiě)作能力，克服寫(xiě)作時(shí)的畏難情緒，激發(fā)寫(xiě)作興趣。
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審題立意PPT，第二部分內(nèi)容：文題展示
一、閱讀下面的材料，在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上，列出一個(gè)寫(xiě)作的主題。
匆匆趕路的貓頭鷹遇到斑鳩。斑鳩問(wèn)它：“你要到哪兒去？”貓頭鷹回答：“我打算搬到東方去。”斑鳩不解地問(wèn)：“為什么呢？”貓頭鷹說(shuō)：“這里的人都討厭我的叫聲。”斑鳩說(shuō)：“你要改變自己的叫聲就可以了，如果不改變你的叫聲，即使到了東方，還是會(huì)惹人討厭的。”
二、在第一題的基礎(chǔ)上，選擇一個(gè)較新穎的主題，自擬題目，寫(xiě)一篇作文。不少于600字。
三、以《翻過(guò)那座山》為題，寫(xiě)一篇記敘性文章。不少于600字。
寫(xiě)作指導(dǎo)
審題就是審清題目，明確題目的要求。立意就是確立最主要的思想內(nèi)容。認(rèn)真審題，恰當(dāng)立意，才能確保寫(xiě)作符合要求，不跑題，不偏題；也才能有效組織材料，合理安排文章結(jié)構(gòu)。
審題時(shí)，要注意題目中的限制條件。作文題大多有一定的限制條件，比如《 給我留下的回憶》這個(gè)題目，“回憶”表明要寫(xiě)的是已經(jīng)發(fā)生過(guò)的，甚至是比較久遠(yuǎn)的事情，橫線(xiàn)上不管填寫(xiě)何人、何事、何景、何物，都要符合限制條件。
再如《美麗的誤會(huì)》這個(gè)題目，“誤會(huì)”是生活中常見(jiàn)的插曲，可能引發(fā)糾紛，可能造成尷尬，而“美麗”則表明要敘述的這場(chǎng)誤會(huì)引出的應(yīng)該是一段美好的故事。
審題時(shí)，還要注意把握題目中的重點(diǎn)，分析探究其中的含義。例如《郊外踏青》這個(gè)題目，重心在“踏青”上，它提示我們可以著力渲染郊外的景象，表達(dá)游人的心情，也可以敘述踏青中發(fā)生的事，而和踏青無(wú)關(guān)的事則應(yīng)少說(shuō)或不說(shuō)。如果遇到提供材料的作文，則需要仔細(xì)審視材料，對(duì)材料內(nèi)容進(jìn)行概括分析，推敲材料蘊(yùn)含的意義，選擇其中的某個(gè)角度或要點(diǎn)作為寫(xiě)作重點(diǎn)。
立意有時(shí)跟審題同步進(jìn)行，有時(shí)則是在審題之后再立意。無(wú)論是什么情形，首先要做到立意正確，思想健康。同時(shí)，要學(xué)會(huì)求新，避免思維定勢(shì)，人云亦云。深入發(fā)掘題目的內(nèi)涵，變換看問(wèn)題的角度，甚至從反面立意，都可以使立意新穎。例如，常理說(shuō)不要班門(mén)弄斧，若用“弄斧就要到班門(mén)”這樣的立意來(lái)寫(xiě)作，并展開(kāi)合理的論述，就能令人耳目一新。
為了取得好的立意，寫(xiě)作前可以先列出與題目有關(guān)的多個(gè)主題，分析、比較之后，選擇一個(gè)既新穎又能夠駕馭的主題，再進(jìn)行構(gòu)思、寫(xiě)作。
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審題立意PPT，第三部分內(nèi)容：范文評(píng)點(diǎn)
翻過(guò)那座山
他坐在帳篷中，平靜地檢查著背包，一遍又一遍，他要確保那些必需品都準(zhǔn)備好了。他把頭探出帳篷，夜暮籠罩下，那個(gè)巍峨的黑影，聳立在眼前不遠(yuǎn)處，靜靜的……他把頭縮回來(lái)，鉆進(jìn)睡袋，心里想著：“明天我會(huì)征服你！”
他坐在書(shū)桌前，清點(diǎn)著書(shū)包里的東西：“各科教材、工具書(shū)、文具……“他確定不會(huì)拉下什么�？粗岷诘拇巴�，他怔怔地想：“明天就要開(kāi)學(xué)了，我不會(huì)讓他們失望！”他躺在床上睡去……①
①用兩個(gè)人物對(duì)照著寫(xiě)，形式新穎。
就在他上山?jīng)]多久，天氣發(fā)生了突變。在遠(yuǎn)處陽(yáng)光照射下的神圣的雪山，在他看來(lái)是如此狂暴，冰冷的雪花夾雜著豆大的雨點(diǎn)，狠狠撞在他的身上，他舉步維艱。
他沒(méi)有想到初中生活會(huì)是如此緊張。小學(xué)六年一直都很優(yōu)秀的他，一進(jìn)初中卻是如此平凡，責(zé)備與壓力，重重拍打著他，他猶如陷入深深的泥潭。②
“豁出去了！”他大吼一聲，向著那座在他眼中停留了幾個(gè)小時(shí)之久的頂峰。他拋掉了多余的裝備，他大口喘著氣，他在沖刺！他不相信此時(shí)此刻還有任何東西能阻擋他，他不相信！
②登山者、學(xué)習(xí)者都遇到了挫折，看似難以突破。設(shè)置懸念，引出下文
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審題立意PPT，第四部分內(nèi)容：素材積累
1.遇見(jiàn)，是一個(gè)十分神奇的詞語(yǔ)。古往今來(lái)，無(wú)數(shù)次遇見(jiàn)，帶來(lái)無(wú)限美好的故事。宗璞因?yàn)橛鲆?jiàn)盛開(kāi)的紫藤蘿花，于是重新喚起對(duì)生活的信心；海倫·凱勒因?yàn)橛鲆?jiàn)安妮·莎莉文老師，她的生命才出現(xiàn)了奇跡;牛漢因?yàn)橛鲆?jiàn)人生第一本書(shū)，他的沒(méi)有幽默的童年才感應(yīng)到了生命的快樂(lè)和夢(mèng)幻。
審題立意:“遇見(jiàn)”即碰到，據(jù)題目提示語(yǔ)可知，“遇見(jiàn)”的可以是某個(gè)人，可以是某個(gè)事物，可以是某種情感，可以是某處風(fēng)景—一切能體現(xiàn)“神奇”，給予你驚嘆、遐思、回味、憬悟的東西皆可入文。
本題的主旨是讓寫(xiě)作者在無(wú)限廣闊的生活空間中發(fā)現(xiàn)、思考，表現(xiàn)自己印象最深、最難以忘懷的“神奇”的遇見(jiàn)，所以，我們?cè)谟终轮幸獦O力渲染出相遇對(duì)于自己的意義，或者是讓自己欣賞到了一幕美景，或者是讓自己感悟了某種哲理，或者是對(duì)某人某物多了新的認(rèn)知，等等。
2.橋，是架在水上或空中以便行人或車(chē)輛等通行的建筑物，也用來(lái)比喻能起到溝通作用的人或事物。人一生一世要經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)的橋:有形的橋，無(wú)形的橋。那些看不見(jiàn)的橋，在我們的生命中，也許會(huì)具有更大的意義。
審題立意:“橋”有物化的，有虛化的。
物化的橋，從橋的建筑材料看，有土橋、木橋、石橋、鐵索橋、鋼筋水泥橋等；從橋的形態(tài)看，有平橋、拱橋、浮橋、吊橋、立交橋等；從橋的功用看，有行人橋、公路橋、鐵路橋、跨海橋、觀(guān)賞橋等；從橋的名氣看，有“一橋飛架南北，天塹變通途”的長(zhǎng)江大橋、“制造奇特，人不知其所以為”的趙州橋、可賞“盧溝曉月”的盧溝橋、“十八勇士飛渡”的大渡橋、許仙和白娘子相遇的斷橋等。
虛化的橋，有紅娘搭的鵲橋，有考生過(guò)的獨(dú)木橋，有互聯(lián)網(wǎng)架起的信息橋，有連接海外游子與祖國(guó)的思鄉(xiāng)橋，有海峽兩岸的血脈橋等。在生活中，有人建橋護(hù)橋，有人拆橋毀橋。所以，我們可以從褒揚(yáng)建橋或貶斥毀橋的尾度來(lái)確立主題。
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