《不求甚解》PPT下載
第一部分內容：情景導入
“行萬里路，讀萬卷書”。十年寒窗，伴著馥郁的書香，我們一天天長大了。在這個過程中，我們積累了很多的詞語，對于“不求甚解”一般性的理解是怎樣的？
學習目標
1.學習文中運用比喻、排比等修辭進行說理的方法。
2.積累文中出現的精辟的句子。
3.培養(yǎng)學生良好的學習與生活習慣。
走近作者
鄧拓，原名鄧子健，鄧云特，筆名馬南邨、向陽生等。建國后歷任《人民日報》總編輯、社長，“文化大革命”一開始即遭迫害，1966年5月18日含冤去世，主要著作有《中國救荒史》、《燕山夜話》、《論中國歷史的幾個問題》等，并與吳晗、廖沫沙合寫《三家村札記》，1944年主持編輯了第一部《毛澤東選集》。
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不求甚解PPT，第二部分內容：基礎知識
讀準字音
馬南邨 王粲 哩
咬文嚼字 豁然貫通
不求甚解：不求原指讀書指領會精神實質，不咬文嚼字。現多指只求懂個大概，不求深刻了解。
咬文嚼字：過分斟酌字句，多用來指死摳字眼而不注重精神實質，
因小失大：為了小的利益，造成大的損失。
豁然貫通：豁然：通達的樣子；貫通：前后貫穿通曉。指一下子弄懂了某個道理。
開卷有益： 讀書有好處。
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不求甚解PPT，第三部分內容：整體感知
給課文分段，概括出每一段的主要意思（可以用書中的語句）
第一部分（第1段）：擺出批駁的靶子。
這篇雜文是一篇駁論文，作者首先擺出要批駁的靶子：“對任何問題不求甚解都是不好的。”接著作者明確提出自已的看法：“盲目地反對不求甚解的態(tài)度”“沒有充分的理由”。
第二部分（第2---4段）：全面分析陶淵明的讀書態(tài)度，指出“不求甚解”的兩層含義。
第2段，從“不求甚解”的出處入手，證明人們曲解了“不求甚解”的意思。陶淵明的讀書態(tài)度是正確的，值得我們學習。
第3段，全面分析陶淵明的讀書態(tài)度。首先，要養(yǎng)成“好讀書”這個習慣。只有“好讀書”，才能，才能談到“求甚解”這個問題。其次，讀書的要訣全在于“會意”，而“會意”十分不易。所以陶淵明每有“會意”，就十分高興。
第4段，說明因為“會意”不易，所以陶淵明只好說“不求甚解”。指出“不求甚解”有兩層含義，一是表示虛心，因為書不一定都能讀懂，就承認“不求甚解”。二是說明讀書的方法，不固執(zhí)一點，不死摳字眼，而是了解大意。
第三部分（第5---6段）：提倡虛心的“不求甚解”的讀書態(tài)度，并以古人事例證明。
第5段，提倡虛心的“不求甚解”的讀書態(tài)度。以普列漢諾夫為例，他自以為熟讀馬克思的著作，“求甚解”，實際上做了許多曲解。今天我們讀經典著作，一定要虛心讀，理解經典著作的精神實質。
第6段，介紹古人就是以“不求甚解”態(tài)度讀書的。舉了諸葛亮的例子。諸葛亮讀書是“觀其大略”，比徐庶等人“多于精熟”高明，知識面更廣，了解問題更全面。
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不求甚解PPT，第四部分內容：合作探究
概括出文章的主要觀點（在什么地方出現）？
最后一段
本文是什么文體？
本文的文體是議論文。
本文主要討論了什么問題？
本文主要討論了應該怎樣正確理解“不求甚解”的含義。
作者是怎樣駁斥“對任何問題不求甚解都是不好的”？
①介紹“不求甚解”的出處。
②闡述“不求甚解”的兩層含義。
③用諸葛亮和普列漢諾夫的例子，從正反兩方面論證讀書的要訣在于虛心、會意。
④全面、明確解釋“不求甚解”的含義。
⑤提出自己認可的讀書方法——重要的書必須常常反復閱讀。）
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不求甚解PPT，第五部分內容：隨堂檢測
1．加點的字讀音正確的一項是（ ）
A、藻飾 zǎo 狡黠xiá 大而無當dàng
B、詰難 nàn 咀嚼 jiǎo 味同嚼蠟jué
C、滯礙 chì 勸誡jiè 摳字句kōu
D、輕鄙 bǐ 粗糙 cāo 吹毛求疵cī
2．在下列詞語中沒有錯別字的一項是（ ）
A、文彩藻飾 讀書廢時 縱觀統(tǒng)籌
B、孜孜不倦 天資聰穎 濫加粗暴
C、獨到見解 咬文爵字 豁然貫通
D、仔細揣磨 明辨是非 高談闊論
3．對下列句子修辭方法分析正確的一項是：( )
（1）蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如修剪移接。
（2）讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。
（3）在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞是光輝燦爛的明星。
（4）“四書”之一的《大學》里這樣說：一個人教育的出發(fā)點是“格物”和“致知”。
A、（1）比喻；（2）排比；（3）比喻；（4）引用
B、（1）比擬；（2）反復；（3）夸張；（4）比喻
C、（1）對比；（2）排比；（3）比喻；（4）擬人
D、（1）比喻；（2）反復；（3）夸張；（4）引用
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不求甚解PPT，第六部分內容：課后作業(yè)
1.完成同步練習。
2.預習下一課。
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