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《治水必躬親》PPT教學(xué)課件

《治水必躬親》PPT教學(xué)課件 詳細(xì)介紹:

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《治水必躬親》PPT教學(xué)課件

第一部分內(nèi)容:學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解文中的文言實(shí)詞和虛詞。

2.理解文章的主題思想,學(xué)習(xí)正反對(duì)比論證和舉例論證的寫(xiě)法。

3.體會(huì)做任何事都要“躬親”“清廉”的道理,做一個(gè)有益于社會(huì)的人。

新課導(dǎo)入

三過(guò)家門(mén)而不入

大禹治水中發(fā)生的故事。

第一次經(jīng)過(guò)家門(mén)時(shí),聽(tīng)到他的妻子因分娩而在呻吟,還有嬰兒哇哇的哭聲。助手勸他進(jìn)去看看,他怕耽誤治水,沒(méi)有進(jìn)去;第二次經(jīng)過(guò)家門(mén)時(shí),他的兒子正在妻子的懷中向他招著手,這正是工程緊張的時(shí)候,他只是揮手打了下招呼,就走過(guò)去了。

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治水必躬親PPT,第二部分內(nèi)容:走近作者

錢(qián)泳:字立群,號(hào)臺(tái)仙,一號(hào)梅溪,工詩(shī)詞、篆、隸,精鐫碑版,善于書(shū)畫(huà)。

代表作:《履園叢話》《履園譚詩(shī)》《蘭林集》《梅溪詩(shī)鈔》等。

字詞積累

泥于掌故   潴    相度   

咨詢   胼 胝    好逸惡勞

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治水必躬親PPT,第三部分內(nèi)容:整體感知

朗讀課文,讀準(zhǔn)節(jié)奏,讀出感情。

治水之法,既/不可執(zhí)一,泥于掌故,亦不可/妄意/輕信人言。蓋/地有高低,流有緩急,潴有淺深,勢(shì)有曲直,非/相度/不得其情,非/咨詢/不窮其致,是以/必得/躬?dú)v山川,親勞胼胝。

昔/海忠介/治河,布袍緩帶,冒雨沖風(fēng),往來(lái)于/荒村野水之間,親給錢(qián)糧,不扣一厘,而/隨官人役/亦未嘗/橫索一錢(qián)。必如是/而后事/可舉也。如/好逸/而惡勞,計(jì)利/而忘義,遠(yuǎn)嫌/而避怨,則/事不舉/而水利不興矣。

再讀課文,結(jié)合注釋翻譯。

治水之法,既不可執(zhí)一,泥于掌故,亦不可妄意輕信人言。蓋地有高低,流有緩急,潴有淺深,勢(shì)有曲直

譯文:治理水患的方法,既不能固執(zhí)一端,不知變通,拘泥于古代的典章、制度,也不能隨意相信別人的話。因?yàn)榈貏?shì)有高有低,水流有慢有快,水塘有淺有深,河流的形勢(shì)有彎有直。

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治水必躬親PPT,第四部分內(nèi)容:重點(diǎn)積累

一、一詞多義

泥于掌故

往來(lái)于荒村野水之間

必如是而后事可舉也

如好逸而惡勞

二、古今異義

1.泥于掌故

(古:拘泥   今:泥土)

2.蓋地有高低

古:發(fā)語(yǔ)詞,原因是 

今:遮蓋或遮蓋的東西

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治水必躬親PPT,第五部分內(nèi)容:細(xì)讀感悟

在疏通文意的基礎(chǔ)上,概括段落大意。

第一段:治水必躬親的原因。

第二段:以海瑞為例,說(shuō)明治水不但要躬親,還要清廉。

朗讀第一段,找出表示中心論點(diǎn)的語(yǔ)句。

“必得躬?dú)v山川,親勞胼胝”

治水必須要親自登山涉水,不怕辛苦。

課文是如何引出論點(diǎn)的?

(1)“既不可執(zhí)一,泥于掌故,亦不可妄意輕信人言。”

以反面強(qiáng)調(diào)治水要防止的現(xiàn)象

(2)“蓋地有高低,流有緩急,潴有淺深,勢(shì)有曲直,非相度不得其情,非咨詢不窮其致”

解釋治水必躬親的原因

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治水必躬親PPT,第六部分內(nèi)容:寫(xiě)法探究

多種論證方法的運(yùn)用

(1)以海瑞治水為例舉例論證;

(2)正反對(duì)比論證:從正面講海瑞治水不但躬親,而且清正廉潔;從反面用假設(shè)來(lái)說(shuō)明不躬親不清廉帶來(lái)的后果是治不成水。

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治水必躬親PPT,第七部分內(nèi)容:課堂小結(jié)

本文先說(shuō)明了治水要防止的現(xiàn)象,論述治水必躬親的原因,再以海瑞為例,說(shuō)明治水不但要躬親,而且要清廉的道理。

隨堂練習(xí)

課文中舉海瑞治水為例來(lái)證明治水必躬親。你能舉出其它事例來(lái)證明作者的觀點(diǎn)嗎?

禹(約公元前21世紀(jì)),中國(guó)傳說(shuō)中古代部落聯(lián)盟領(lǐng)袖,是中國(guó)最早治理大洪水的領(lǐng)袖人物。

他改以前邊單純用堵的辦法為疏導(dǎo)的辦法,取得了成功。他治水十三年,三過(guò)家門(mén)而不入的精神,至今為人所傳頌。他的治水思想至今仍值得借鑒。

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