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《為中華之崛起而讀書》第二課時PPT

《為中華之崛起而讀書》第二課時PPT 詳細介紹:

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《為中華之崛起而讀書》第二課時PPT

第一部分內(nèi)容:課文解析

自讀第1~10自然段

要求:讀準字音,讀通句子。

思考:

1.周恩來立志“為中華之崛起而讀書”和其他人相比有什么不同之處?

2.從句子中的“清晰而堅定”你體會到什么?

那位同學站了起來,清晰而堅定地回答道:“為中華之崛起而讀書!”

“清晰”,很清楚。“堅定”,不動搖。周恩來說的志向,絕不是一時沖動,而是經(jīng)過了認真充分的思考,志向堅定,決不動搖。

比較句子,看看哪個更好,為什么?

這位同學是誰呢?他就是周恩來,中華人民和國第一任總理。

這位同學就是周恩來,中華人民和國第一任總理。

第一句好。運用了設問的修辭手法,在本段文章的開頭,起到承上啟下的過渡作用。

自讀第11-14自然段

要求:讀準字音,讀通句子。

思考:

1.理解“租界”是個什么樣的地方。

2.“中華不振”是什么意思?

... ... ...

為中華之崛起而讀書PPT,第二部分內(nèi)容:句子百花園

1.那電線上停著的幾個小黑點,不正是伶俐可愛的小燕子嗎?

那電線上停著的幾個小黑點,正是伶俐可愛的小燕子。

2.這是祖國母親對我的期望。

難道這不是祖國母親對我的期望嗎?

... ... ...

為中華之崛起而讀書PPT,第三部分內(nèi)容:課堂練習

下列句子是從哪些方面來描寫人物的?

A.外貌   B.心理   C.行動   D.語言 

1.周恩來一直靜靜地坐在那里,沒有搶著發(fā)言。( )

2.周恩來站了起來,清晰而堅定地回答:“為中華之崛起而讀書!”(  )

3.他始終忘不了大伯接他時說的話,經(jīng)常想:“租界地是什么樣的?為什么中國人不能去那,而外國人卻可以住在那里?這不是中國的土地嗎?……” (  )

選擇正確答案

朗讀:魏校長聽了,高興地連聲贊嘆:“好哇!為中華之崛起!有志者當效此生!”這一句應該這樣讀(  )。

A.魏校長受到感染,讀出佩服和贊嘆的語氣。

B.魏校長吃驚,要讀出驚訝和疑惑的語氣。

C.魏校長鄙視他,認為周恩來在說大話。

閱讀下列句子,回答問題。

“從租界地回來后,同學們常?吹街芏鱽硪粋人在沉思,誰也不知道他究竟在想什么。”結(jié)合周恩來看到的“中華不振”的現(xiàn)實與他在修身課上的鏗鏘話語,推想一下:他在沉思什么呢?  

他想:中國人受到洋人的欺侮都是因為“中華不振”,我一定要好好學習,為中華之崛起而讀書。

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