《草船借箭》PPT(第二課時(shí))
第一部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.按起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容。(重點(diǎn))
2.抓住描寫(xiě)人物語(yǔ)言的句子，體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算。 (重點(diǎn))
3.結(jié)合相關(guān)資料進(jìn)一步了解人物形象，激發(fā)閱讀名著的興趣。(難點(diǎn))
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草船借箭PPT，第二部分內(nèi)容：品讀釋疑
草船借箭塑造了諸葛亮怎樣的形象？
討論交流：
周瑜為什么要讓諸葛亮造箭？
周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很妒忌。
課文開(kāi)篇有什么特點(diǎn)？這段話在全文中有什么作用？
課文開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，交代了故事的起因。概括諸葛亮挺有才干，周瑜妒忌諸葛亮的事實(shí)。“妒忌”正是周瑜與諸葛亮發(fā)生矛盾的起因，為故事的展開(kāi)埋下了伏筆。
有一天，周瑜請(qǐng)諸葛亮商議軍事，說(shuō)∶“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？”諸葛亮說(shuō)∶“用弓箭最好。”
這是周瑜設(shè)好的圈套，明里共商軍事，暗里設(shè)陷阱害人。他明知故問(wèn)，意欲加害諸葛亮，表現(xiàn)了他的險(xiǎn)惡用心。而諸葛亮的簡(jiǎn)潔回答，表現(xiàn)了他的胸有成竹。
周瑜說(shuō)∶“對(duì)，先生跟我想的一樣�，F(xiàn)在軍中缺箭，想請(qǐng)先生負(fù)責(zé)趕造十萬(wàn)支。這是公事，希望先生不要推卻。”
周瑜讓諸葛亮造箭的真正原因是什么？
周瑜妒忌諸葛亮的才能，故設(shè)下造箭的圈套，以公事為由，意欲加害諸葛亮。
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草船借箭PPT，第三部分內(nèi)容：理清寫(xiě)作順序，概括課文內(nèi)容
說(shuō)明：閱讀課文時(shí)，理清作者的寫(xiě)作順序，就能快速概括文章的主要內(nèi)容。
方法：按照事情發(fā)展順序的文章，可以按照事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果的順序，概括文章的主要內(nèi)容。
運(yùn)用：課文課后第一題。
○默讀課文。按起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序，說(shuō)一說(shuō)故事的主要內(nèi)容。
周瑜妒忌諸葛亮的才干，以公事為由，讓諸葛亮十天之內(nèi)造十萬(wàn)支箭，意欲加害他。諸葛亮同周瑜斗志，立下軍令狀，做好準(zhǔn)備工作，用妙計(jì)向曹操成功“借箭”十萬(wàn)多支，箭如期如數(shù)交付周瑜，周瑜了解經(jīng)過(guò)后，自嘆不如。
○讀課文前，你對(duì)課文中的人物有什么了解？讀課文后，你對(duì)哪些人物有了進(jìn)一步的了解？ 你還想了解哪些關(guān)于他們的故事？
讀課文前，我對(duì)文中的人物是通過(guò)電視劇和爺爺講的三國(guó)故事了解到的。我知道諸葛亮神機(jī)妙算，能言善辯，張飛勇敢粗魯?shù)取W(xué)完課文，我對(duì)諸葛亮有了進(jìn)一步的了解，面對(duì)周瑜的陷害，他沒(méi)有斤斤計(jì)較，而是顧全大局，用自己的智慧“借”到了十萬(wàn)支箭。
我還想了解諸葛亮的“空城計(jì)”“七擒孟獲”“三氣周瑜”“火燒赤壁”等故事。
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草船借箭PPT，第四部分內(nèi)容：結(jié)構(gòu)主旨
起因：妒賢嫉能、設(shè)計(jì)陷害
準(zhǔn)備：魯肅忠厚，借助幫忙
知天象——大霧彌漫
知地形——順?biāo)写?/p>
知人心—— 曹操多疑
結(jié)果：了解經(jīng)過(guò)、自嘆不如
課文主旨
課文寫(xiě)周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，以限期造箭為由意欲加害諸葛亮。諸葛亮同周瑜斗志，用妙計(jì)向曹操借箭，挫敗了周瑜的暗算，表現(xiàn)了諸葛亮的神機(jī)妙算、才智超群。
通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象
本課運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)人物特點(diǎn)，塑造了鮮明的人物形象。如“諸葛亮笑著說(shuō)：‘霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來(lái)，我們只管飲酒取樂(lè)，天亮了就回去’”，一句典型的語(yǔ)言描寫(xiě)，把諸葛亮的神機(jī)妙算、鎮(zhèn)定自若展現(xiàn)得淋漓盡致。運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)要注意：人物的語(yǔ)言必須個(gè)性化，要符合人物的身份、職業(yè)；語(yǔ)言描寫(xiě)要符合說(shuō)話的情境；有時(shí)候我們可以把人物的表情、動(dòng)作模擬出來(lái)。
練一練：
請(qǐng)運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)寫(xiě)一個(gè)片段，展現(xiàn)人物性格特征。
課堂小結(jié)
這篇課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。故事以“借”為主線，按事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述。先寫(xiě)了草船借箭的原因；接著寫(xiě)了諸葛亮做草船借箭的準(zhǔn)備；然后重點(diǎn)寫(xiě)了草船借箭的經(jīng)過(guò)；最后寫(xiě)了事情的結(jié)果──箭如期如數(shù)交付周瑜，周瑜自嘆弗如。這樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，大大增強(qiáng)了故事的完整性和嚴(yán)密性。
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草船借箭PPT，第五部分內(nèi)容：課堂拓展
諸葛亮借東風(fēng)
赤壁之戰(zhàn)前夕，周瑜已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，要發(fā)動(dòng)火攻一舉燒毀曹軍的戰(zhàn)船，打敗曹操。但周瑜忙中出錯(cuò)，竟然沒(méi)有想到火攻對(duì)風(fēng)向的要求很高，而隆冬時(shí)節(jié)長(zhǎng)江中游一帶多刮西北風(fēng)，沒(méi)有東南風(fēng)。如果就著西北風(fēng)放火，曹軍處于上風(fēng)頭，剛好燒了自己，根本燒不到曹軍。周瑜想不出辦法，一下子病倒了。
周瑜躺在病床上，嘴里還哼哼唧唧。諸葛亮當(dāng)時(shí)在周瑜軍中幫著出謀劃策，他知道周瑜的病因。諸葛亮笑著說(shuō)：“我有一個(gè)藥方可以治好都督的病。”周瑜一震，忙說(shuō)：“請(qǐng)先生指教。”諸葛亮讓手下的人都退出病房，提起毛筆，在一張紙上寫(xiě)下了四句話：“想破曹公，宜用火攻。萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)。”寫(xiě)完送到周瑜面前說(shuō)：“都督，這是你的病根子。”周瑜一看，萬(wàn)分驚奇，忙說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)用什么藥可以治好呢？事情已經(jīng)萬(wàn)分緊急了，請(qǐng)馬上告訴我吧！”諸葛亮故意說(shuō)自己有呼風(fēng)喚雨的本事，需要在南屏山造一座“七星壇”，由他親自登壇、做法、借東風(fēng)。周瑜有了上次草船借箭的事，這次自然信了，“病”也一下子好了。他精神抖擻地下令趕緊到南屏山筑七星壇，同時(shí)調(diào)兵遣將，做好準(zhǔn)備，只要東南風(fēng)一刮，就向西北進(jìn)發(fā)。
公元208年11月20日，那天半夜，果然刮起了東南風(fēng)，而且風(fēng)勢(shì)越來(lái)越猛，可見(jiàn)諸葛亮的預(yù)見(jiàn)十分準(zhǔn)確。
思考： 如何看待諸葛亮給周瑜的藥方？你認(rèn)為諸葛亮是一個(gè)什么樣的人？
關(guān)鍵詞：部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)PPT課件免費(fèi)下載，草船借箭PPT下載，.PPT格式；
