《回憶魯迅先生》PPT教學課件
第一部分內容：學習目標
1.通過研讀課文，感受魯迅先生日常生活中平易溫和的一面。 （重點）
2.學習作者選擇生活中的點滴來表現(xiàn)人物的特點和側面描寫的方法。（難點）
3.體會作者字里行間流露出的對魯迅先生的懷念之情。 （素養(yǎng)）
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回憶魯迅先生PPT，第二部分內容：知識備查
背景資料
魯迅說過：“想看好花，一定要有好土。”又曾表示：“只要能培育一朵花,就不妨做會朽的腐草。”為了培育蕭紅這朵中國三四十年代中國女性文學園圃的奇葩,魯迅甘作春泥，甘為人梯，在她的作品中傾注了大量心血；魯迅去世之后，蕭紅從悲痛中振作起來,陸續(xù)出版和發(fā)表了《馬伯樂》《回憶魯迅先生》《呼蘭河傳》等名篇佳作。這些作品又像春泥一樣繼續(xù)滋養(yǎng)著中國文壇的茂林佳卉。魯迅和蕭紅之間的情誼已經成為文壇佳話，被千千萬萬的讀者傳誦……
在林林總總的魯迅回憶錄中,蕭紅的《回憶魯迅先生》一枝獨秀。它不僅是魯迅回憶錄中的珍品，而且是中國現(xiàn)代懷人散文的典范，是敬獻于魯迅墓前的一個永不凋謝的花環(huán)。
由于作者蕭紅跟回憶對象魯迅之間有著直接交往，對回憶對象充滿著緬懷、崇敬之情，素材又來自于親歷、親聞，因此作品不僅富于史傳性，而且也富于文學性。
作者介紹
蕭紅 (1911—1942年)，原名張迺瑩，中國近現(xiàn)代女作家，“民國四大才女”之一，被譽為“20世紀30年代的文學洛神”。
1935年，在魯迅的支持下，蕭紅發(fā)表成名作《生死場》。其代表作有《呼蘭河傳》等。
魯迅名片
魯迅是我國偉大的無產階級文學家、思想家、革命家。魯迅是筆名，本名周樹人，是浙江紹興人。魯迅發(fā)表了中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學運動的基石。1918年到1926年間，他陸續(xù)創(chuàng)作出版了小說集《吶喊》《彷徨》，論文集《墳》，散文詩集《野草》，散文集《朝花夕拾》，雜文集《熱風》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》等專集。
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回憶魯迅先生PPT，第三部分內容：整體感知
1.通讀課文：邊讀邊結合文中旁批理解文章內容，將對問題的思考簡要記錄在書上。
2.小組交流：與組內同學交流自己的理解，若有分歧可請教老師。
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回憶魯迅先生PPT，第四部分內容：精讀細研
1.快速瀏覽課文，說說蕭紅從哪些方面回憶了魯迅先生，簡要概括出來。
2.作者從這幾方面，刻畫了魯迅先生怎樣的形象特點？根據(jù)示例找一找相關語句。
神情姿態(tài)
示例：魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來。——樂觀爽朗、平易近人
魯迅先生走路很輕捷，尤其使人記得清楚的，是他剛抓起帽子來往頭上一扣，同時左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去。——敏捷、性急、堅毅
飲食起居
魯迅先生很喜歡北方飯。還喜歡吃油炸的東西，喜歡吃硬的東西，就是后來生病的時候，也不大吃牛奶。雞湯端到旁邊用調羹舀了一二下就算了事。——簡單隨和
3.為什么蕭紅在寫魯迅先生回憶錄時還穿插描寫了其他人物的情況？這樣寫有什么好處？
這是運用了側面描寫的方法，通過描寫魯迅先生與其他人物的交往，烘托出一個真實、富有人情味的、生活化的魯迅形象，給人留下深刻的印象。特別是許先生和魯迅先生朝夕相處，對魯迅先生的生活起居十分了解，借許先生的口來介紹魯迅先生，既彌補了作者對先生了解的不足，又能真實地再現(xiàn)先生的很多生活片段，令人信服。
方法指導
側面描寫及其作用
側面描寫，又叫間接描寫，是指在文學創(chuàng)作中，作者通過刻畫人物或描繪環(huán)境來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。
作用：側面描寫是對正面描寫的有益補充，更能激發(fā)人的想象力；與正面描寫相比，側面描寫能以較經濟的筆墨表現(xiàn)所描寫的對象，卻能收到以少勝多的功效；有利于表現(xiàn)人物的性格。
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回憶魯迅先生PPT，第五部分內容：合作探究
再讀課文，體會作者蕭紅的語言特點，找出比較有表達效果的語句，品析語言背后的深意。
還喜歡吃油炸的東西，喜歡吃硬的東西，就是后來生病的時候，也不大吃牛奶。
魯迅先生“喜歡吃硬的東西”，有人說這里暗示魯迅先生剛硬的性格，你同意這種看法嗎？
同意。“喜歡吃硬的東西”正反映了魯迅先生堅毅、倔強、剛硬的“硬骨頭”性格。
不同意。“喜歡吃硬的東西”只是作者在書寫魯迅先生的實際喜好，不應該過分解讀。
我喘著連茶也喝不下。
魯迅先生就問我：
“有什么事嗎？”
我說：“天晴啦，太陽出來啦。”
“天晴啦，太陽出來啦。”這句話是否有所暗示？說說你的理解。
一語雙關。一方面是說天放晴了，另一方面暗含著對光明的新社會的向往之情。
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回憶魯迅先生PPT，第六部分內容：課堂小結
概括主題
這篇回憶性文章記敘了魯迅先生生活中的一些瑣事，向世人展現(xiàn)了一個真實的、富有人情味的、生活化的魯迅形象，抒發(fā)了作者對魯迅先生的崇敬和懷念之情。
學后感悟
感悟一：對于普通人來說，偉人似乎總是高高在上，觸不可及的。提起魯迅，總會想起很多詞語：深邃、沉重、嚴厲、倔強、勇毅、果敢……濃黑的一字須，根根向上的頭發(fā)，吸著煙斗，面目嚴肅冷峻，這便是魯迅留給我們的“印象”，他似乎“對一切人都懷有憂慮和敵意”，但實際上，偉人也和普通人一樣，擁有喜怒哀樂。
感悟二：我喜歡文中的“剛抓起帽子來往頭上一扣，同時左腿就伸出去了”，這表現(xiàn)出魯迅一往無前、義無反顧的大無畏精神。寥寥幾筆就形神兼?zhèn)涞孛枥L出了魯迅的一些習慣動作，畫龍點睛般地勾畫出一個獨一無二的、形象生動的“活的魯迅”。
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回憶魯迅先生PPT，第七部分內容：寫作特色
❶雖是懷人散文,卻具備史傳性與文學性的雙重因素。
本文以真實的人物為記敘對象,素材來自親歷、親聞、親見,所以既具備傳記的基本特征——以真實人物為記敘對象,裁剪提煉,又具備散文的審美特質——對回憶對象充滿緬懷、崇敬之情。因此,作品不僅富有史傳性,而且富有文學性。
❷捕捉人物生活中的靈性細節(jié),從細微處見精神。
本文通過女性作者的細心體察,通過捕捉魯迅生活中的瑣事表現(xiàn)他的個性、情趣、魅力和氣質,從細微處顯示了魯迅先生的偉大思想和人格,收到了感人至深的藝術效果。如夜里看完電影,魯迅先生讓車給別人坐;深夜讀青年的來信等，這些小事都在無言中表現(xiàn)出魯迅先生克己待人的品質。
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回憶魯迅先生PPT，第八部分內容：課堂檢測
1.下列對病句的修改不正確的一項是( )
A.楊絳先生的晚年，仍然精力充沛，充滿創(chuàng)作激情。（將“楊絳先生”與“晚年”互換位置）
B.在社會主義建設事業(yè)中，應該帶頭發(fā)揮每一個共產黨員的作用。（把“帶頭”調到“作用”前面）
C.在中小學中開展創(chuàng)客教育活動，可以全面提升并培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力。（將“提升”與“培養(yǎng)”互換位置）
D.這篇課文讀一遍大約需要半個小時左右。（把“這篇課文”調到“讀一遍”后面）
【解析】D項應刪去“大約”或“左右”。
3.下列句子中加線成語運用不正確的一項是（ ）
A．明知道自己犯了嚴重的錯誤，但他仍然不以為然。
B．他們掌握了權力便得意揚揚，一想到可能丟權便又驚慌失措。
C．春節(jié)期間，當越來越多的人忙于搶紅包并樂此不疲時，世界上最遙遠的距離就變成了“我看著你，你卻在搶紅包”。
D．如果我們失去了至尊至貴的誠信，人與人之間就會保持距離，保持謹慎的交往，小心翼翼地躲避傷害。
【解析】“不以為然”指不認為是對的，表示不同意（多含輕視意），此處應用“不以為意”。
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回憶魯迅先生PPT，第九部分內容：拓展探究
魯迅名言
1.時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。
2.倘只看書，便變成書櫥。
3.我好象是一只牛，吃的是草，擠出的是牛奶。
4.不滿是向上的車輪，能夠載著不自滿的人前進。
5.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
6.寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅�！ �
7.愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者的話。
8.其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。
9.哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上了。
10.唯有民族魂是值得寶貴的，唯有它發(fā)揚起來，中國才有真進步。
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回憶魯迅先生PPT，第十部分內容：課下作業(yè)
學習文中作者刻畫魯迅先生形象的寫法，試著寫一個片段，展現(xiàn)你記憶中印象深刻的一個人物形象。
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