《說和做—記聞一多先生言行片段》PPT下載
第一部分內容：第一課時
學習目標
1.了解臧克家及聞一多，整體把握課文內容，領會文章的思想。（重點）
2.品味本文富有詩意和飽含激情的語言，體會細節(jié)描寫對塑造人物形象的作用。（難點）
3.學習聞一多先生嚴謹、謙遜的治學態(tài)度、敢說敢做、言行一致的做人原則，健全自己的人格，做一個正直的人。（素養(yǎng)）
知識備查
作者介紹
臧克家(1905—2004年)，詩人，從小受家庭影響，喜歡古典詩歌和民歌。1932年開始寫新詩，因一篇《老馬》而成名，1933年出版了第一部詩集《烙印》，這是他最具影響力的作品。此后，他陸續(xù)出版的詩集中，長詩有《罪惡的黑手》《自己的寫照》《泥土的歌》《寶貝兒》《生命的零度》等十多部。
聞一多（1899—1946年）本名家驊,集詩人、學者、民主戰(zhàn)士“三重人格”于一身。
詩人：新詩集《紅燭》《死水》是現代詩壇經典之作。 1925年3月，聞一多在美國留學期間創(chuàng)作了組詩《七子之歌》，表達了深摯的愛國之情。
學者：1932年聞一多到清華任教后，開始全力專攻古典文學。他的學術著作有《神話與詩》《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》等。他對《周易》《詩經》《莊子》《楚辭》四大古籍的整理研究（后匯成“新義”），被郭沫若稱為“前無古人，后無來者”。
民主戰(zhàn)士： 他一身正氣，抗戰(zhàn)蓄髯八年。1943年以后，面對國民黨統(tǒng)治的日益腐朽，他拍案而起，走出書齋，投身到反對獨裁、爭取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，聞一多在昆明被國民黨特務刺殺身亡。
背景資料
20世紀30年代臧克家在國立青島大學學習期間，是聞一多先生的學生，經常出入于聞一多的辦公室和家中，向其請教。聞一多也很賞識臧克家，兩人書信往來甚密，相知很深。聞一多先生遇難后，臧克家于1946年8月撰寫了《我的先生聞一多》以示悼念。1980年2月又寫了本篇敘事散文，介紹了聞一多先生作為詩人、學者和革命家的光榮事跡。
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預習檢查
詞語解釋
【衰 微】（國家、民族等）衰落，不興旺。
【赫 然】形容令人驚訝的事物突然呈現的樣子。
【潛心貫注】用心專注而深刻。
【慷慨淋漓】形容情緒、語調十分激動，說話十分暢快。
【目不窺園】形容埋頭讀書。
【詩興不作】“作”，起的意思。詩興不作即寫詩的興致不起、不發(fā)。
【一反既往】既，已經。既往，過去。與過去完全不一樣。
【兀兀窮年】用心勞苦地一年到頭這樣做。
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整體感知
1.聞一多先生的說和做有什么不同于一般人之處？
“人家是說了再做，我是做了再說。”
“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。”
2.文章是從哪兩個方面來寫聞一多先生的說和做的？
從學者的方面和革命家的方面來寫的。
3.文章開頭引用聞一多先生的這兩句話表現了什么？有什么好處？
開門見山，領起第一部分，表現出聞一多“做”的特點——“做了再說，做了不說”；同時運用對比的寫法，表現出聞一多先生嚴謹的治學態(tài)度和言行一致的品格。
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精讀細研
作為學者的聞一多有怎樣的特點？請推薦朗讀你認為最有表現力的句子，并加以分析。
學者聞一多
示例一：
他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。
這句話運用了比喻和對偶的修辭手法，句式整齊，音調鏗鏘，具有形象美、音樂美。“鉆探”一詞寫出了聞一多先生對古代典籍的熱愛和研究之深。
示例二：
他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。
這句話寫出了聞一多熾熱的愛國熱情。“吃盡、消化盡”寫出了聞一多研究古代典籍的殷切心情，“炯炯目光”寫出了他目光的深邃及鉆研的精深。
示例三：
他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。
此處運用四字短句，語言簡潔有力，具有音樂美。“瀝”是滴的意思，深刻地表現出先生用心血一滴滴澆灌學術研究花朵的鉆石精神。
說一說：作者在表現學者聞一多的特點時，是通過哪些事例來說的？選材的角度和詳略安排有什么不同？
作者通過列舉聞一多先生寫作的事例。
寫作《唐詩雜論》是從“做”了再“說”這個角度選材的；其它兩個事例是從“做”了也不一定“說”的角度選材的。其中第一件事是詳寫，后兩件事是略寫。
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說和做記聞一多先生言行片段PPT，第二部分內容：第二課時
上節(jié)課我們具體分析了課文的第一部分，認識了作為學者的聞一多。這節(jié)課讓我們繼續(xù)深入文本，品讀第二部分，認識作為革命家的聞一多。
精讀細研
作為革命家的聞一多先生，課文又選取了哪些事跡來寫呢？表現了聞一多怎樣的精神品質？
說一說：聞一多先生說過“我是做了再說”“我是做了也不一定說”，但他又說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快!”這前后的說法是否矛盾？為什么?
不矛盾。前者指他“作為學者”，不說、不自夸、勤奮踏實，后者指他“作為革命者”的表現，宣傳革命道理，當然要說。
聞一多作為學者時的“說”和“做”，與作為民主戰(zhàn)士時的“說”和“做”有哪些不同？彼此有無關聯？
作為學者的聞一多：潛心學術，是“做了再說，做了不說”；
作為民主戰(zhàn)士的聞一多：敢于為人民講話，對敵人無所畏懼，是“說了就做”。
這反映了聞一多對社會認識的變化，以及他對不同道路的選擇。他的“說”和“做”相互貫通，正是他作為一名卓越的學者、偉大的愛國者、大勇的志士的體現。
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合作探究
1.回顧課文，作者是如何刻畫人物的？用了哪些描寫手法？有什么作用？
課文對聞一多的語言、外貌有許多具體的描寫。如“人家說了再做，我是做了再說。”“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說”；炯炯目光、頭發(fā)零亂、昂首挺胸、長須飄飄。
還有細節(jié)描寫，如“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”。
凡此種種，都能起到具體再現聞一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作風仿佛都成了可以具體感知的東西。
2.本文在表達方式上有什么特點？這樣寫有什么表達效果？
本文在表達上的一大特點是夾敘夾議。這樣寫,不但使文章的結構更加嚴謹,而且形成了一種旋律,增強了文章的氣勢和感染力。
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課堂小結
概括主題
本文采用夾敘夾議的方法記述了聞一多先生作為學者和作為革命家兩個方面的“說”“做”事跡，表現了聞一多先生言行一致、表里如一的高尚品格，贊揚了他為國家、為民族、為民主獻身的革命精神。
學后感悟
感悟一：正如毛澤東所言：“聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服。”我們應學習他的這種大無畏精神。
感悟二：一個人是否受人們的愛戴和尊敬，并不取決于他的身份和地位，關鍵是看他是否為社會、為人們做了有意義的事情。聞一多先生用自己的實際言行，贏得了人們的愛戴和尊敬，他是我們學習的榜樣。
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寫作特色
❶結構嚴謹。
作者用聞一多先生的“說和做”總領全文,前半部分寫聞一多先生“做了再說,做了不說”,表現了聞先生“學者的方面”;后半部分寫聞一多先生“說”了就“做”,言行完全一致,表現了聞先生“革命家的方面”。在前半部分與后半部分之間,用了總承上文和總起下文的句子,使銜接緊密,過渡自然。
❷選材精當。
作者所選材料,講究典型性,能以少勝多。對作為“學者的方面”,作者只選取了寫作《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》三本書的情況加以表現;對作為“革命家的方面”,則選取起稿政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威這三件事作為例證。聞一多先生一生經歷復雜,著作等身,可以記述的事很多，作者只從大量材料中選取了這六件事,就已經把聞一多先生的嚴謹刻苦的治學態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格,都表現出來了。
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課堂檢測
1．下列加線字注音和書寫全部正確的一項是( )
A．典藉(jí) 卓越(zhuó) 氣沖斗牛(dòu)
B．赫然(hè) 凝結(nínɡ) 群蟻排衙(yá)
C．迭起(dié) 慷概(kǎi) 兀兀窮年(wù)
D．彌高(mí) 碩果(shù) 廢寢忘食(qǐn)
2．下列加線成語使用不恰當的一項是( )
A．為了實現理想，他不畏艱辛，潛心貫注，不達目標，決不罷休。
B．有沒有文化修養(yǎng)，文化修養(yǎng)的高與低，給人的印象迥乎不同。
C．這部電視劇情節(jié)跌宕起伏，抑揚頓挫，具有很強的吸引力。
D．校長說：“每一個學生都是一塊璞玉，只要鍥而不舍地對其進行精心打磨，那璞玉終將成為美玉。”
3．下面句子標點符號使用有誤的一項是( )
A．剛走到校門口，我就看見一幅寫著“向聞一多先生學習”的巨大標語。
B．我們朗誦著《說和做》，怎能不激起心中的豪邁之情，將自己火紅的青春投入到實現民族復興的“中國夢”中去呢？
C．給成功者一個微笑，那是贊賞；給失敗者一個微笑，那是鼓勵。
D．挫折與磨難面前，你是做畏縮逃避的懦夫？還是做奮起搏擊的勇士。
4.對下列各句運用的修辭手法分析正確的一項是( )
①聞先生……大罵特務,慷慨淋漓,并指著這群敗類說:“你們站出來!你們站出來!”
②他,是口的巨人。他,是行的高標。
③“人家說了再做,我是做了再說。”“人家說了也不一定做,我是做了也不一定說。”
④杜甫晚年,疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)凌亂,他是無暇及此。
A.①排比 ②排比�、垡谩、軐Ρ�
B.①反復�、诒扔鳌、蹖Ρ取、芤�
C.①排比�、诒扔鳌、蹖Ρ取、軐Ρ�
D.①反復 ②排比�、垡谩、芤�
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拓展探究
聞一多先生上課
汪曾祺
①聞先生性格強烈堅毅。日寇南侵，清華、北大、南開合成臨時大學，在長沙少駐，后改為西南聯合大學，將往云南。一部分師生組成步行團，聞先生參加步行，萬里長征，他把胡子留了起來，聲言：“抗戰(zhàn)不勝，誓不剃須。”他的胡子只有下巴上有，是所謂“山羊胡子”，而上髭濃黑，近似“一”字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。有一張聞先生的木刻像，回頭側身，口銜煙斗，用熾熱而又嚴冷的目光審視著現實，很能表達聞先生的內心世界。
②聯大到云南后，先在蒙自呆了一年。聞先生還在專心治學，把自己整天關在圖書館里。圖書館在樓上。那時不少教授愛起齋名，如朱自清先生的齋名叫“賢于博弈齋”，魏建功先生的書齋叫“學無不暇”，有一位教授戲贈聞先生一個齋主的名稱：“何妨一下樓主人”。因為聞先生總不下樓。
③西南聯大校舍安排停當，學校即遷至昆明。
④我在讀西南聯大時，聞先生先后開過三門課：楚辭、唐詩、古代神話。
⑤楚辭班人不多。聞先生點燃煙斗，打開筆記，開講：“痛飲酒，熟讀《離騷》，乃可以為名士。”聞先生的筆記本很大，長一尺
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課下作業(yè)
課外閱讀聞一多的《太陽吟》《死水》《靜夜》等詩作，欣賞其藝術特色，感受其中的精神追求。
死 水
聞一多
這是一溝絕望的死水，
清風吹不起半點漪淪。
不如多扔些破銅爛鐵，
爽性潑你的剩菜殘羹。
也許銅的要綠成翡翠，
鐵罐上繡出幾瓣桃花；
在讓油膩織一層羅綺，
霉菌給他蒸出些云霞。
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