《黃河頌》PPT教學課件
第一部分內容：學習目標
1.熟記“濁”“巔”等字的讀音;熟記“狂瀾”“屏障”等詞語的字形。
2.理解詩歌用平實的語言表達深厚濃郁的思想感情。(重點)
3.感受詩中所表現(xiàn)的偉大的民族精神和強烈的愛國情感,培養(yǎng)愛國主義情操。(難點)
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黃河頌PPT，第二部分內容：知識備查
作者介紹
光未然(1913—2002年),詩人、文學評論家。湖北光化(今老河口西北)人。原名張光年。他作的歌詞《五月的鮮花》,廣為傳唱。其組詩《黃河大合唱》歌頌中華民族精神,經冼星海譜曲后風行全國。中華人民共和國成立后,他曾擔任《劇本》《文藝報》《人民文學》主編。
相關人物介紹
冼星海（1905-1945年），中國近現(xiàn)代著名的音樂家。他積極參加抗日救亡運動，創(chuàng)作了《救國軍歌》《游擊軍歌》《茫茫的西伯利亞》《在太行山上》等各種類型的聲樂作品。由于他對我國革命音樂的發(fā)展作出了巨大的貢獻，因此贏得了“人民音樂家”的光榮稱號。
作品介紹
《黃河大合唱》共有8個樂章:
《黃河船夫曲》 《黃河頌》
《黃河之水天上來》《黃河對口曲》
《黃水謠》 《黃河怨》
《保衛(wèi)黃河》 《怒吼吧!黃河》
朗誦詩
朗誦詩是詩歌的一種,主要為朗誦而創(chuàng)作的詩歌。
主要特點是節(jié)奏感強,語言流暢,音調和諧,明白易懂,適于上口。既可以敘事,也可以抒情。常用于舞臺演出,有一定的鼓動性和感染力。適于直接向觀眾朗讀。
關于黃河
黃河是中國第二長河，世界第五長河，也是世界上含沙量最大的河流。被譽為中國的“母親河”。黃河長達5500千米。從高空俯瞰，它非常像一個巨大的“幾”字。上、中游分界點是內蒙古自治區(qū)的河口鎮(zhèn)，中、下游分界點是河南省的舊孟津。黃河源于青藏高原巴顏喀拉山，在山東省東營市墾利縣注入渤海。干流貫穿九個省、自治區(qū)，分別為青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南、山東。年徑流量574億立方米，平均徑流深度79米。
背景資料
1938年秋冬,作者隨抗敵部隊經常在大西北的黃河岸邊行軍。中國雄奇的山川,戰(zhàn)士們英勇的身姿激發(fā)了作者的創(chuàng)作靈感,準備創(chuàng)作朗誦詩《黃河吟》。稍后在延安時,作者接受冼星海等人的建議,改寫為《黃河大合唱》的歌詞。作者的創(chuàng)作意圖是希望在抗日戰(zhàn)爭時期,激發(fā)起人民對中華民族的熱愛和誓死保衛(wèi)家園的民族意識。
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黃河頌PPT，第三部分內容：預習檢查
詞語解釋
【澎湃】形容波浪互相撞擊。
【狂瀾】巨大的波浪。比喻動蕩不安的局勢或猛烈的潮流。
【屏障】像屏風那樣遮擋著的東西(多指山嶺、島嶼等)。
【哺育】喂養(yǎng)。
【九曲連環(huán)】指黃河的地理、自然特征(黃河有九個重大的彎)。
【浩浩蕩蕩】形容水勢廣闊浩大,也形容氣勢雄偉,規(guī)模宏大。
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黃河頌PPT，第四部分內容：整體感知
1.有感情地朗讀詩歌，把握好詩歌的節(jié)奏、停頓，輕重緩急，抑揚頓挫，在反復朗讀的基礎上培養(yǎng)自己的語感。
提示：
①詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分,朗讀時應該注意停頓,以示區(qū)別。
②全詩應讀出熱血沸騰、壯懷激越的氣勢。
2.本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關鍵？表達了詩人怎樣的感情？
“頌”表達了詩人對黃河的熱愛和歌頌。
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黃河頌PPT，第五部分內容：精讀細研
1.再讀課文，這篇文章分為哪幾部分？哪一部分是主體？
課文可分為朗誦詞與歌詞兩個部分；歌詞部分是課文的主體。
2.齊讀朗誦詞，根據(jù)課文內容，說說什么是黃河精神。這部分在文中有什么作用?
它表現(xiàn)出我們民族的精神：偉大而又堅強！
作用：提綱挈領地概括出黃河的“性格”,引出下面的歌詞。
3.大聲朗讀歌詞部分，作者并不是立即開始歌頌的，而是在“頌”之前有一個蓄勢階段，如果在文中找一個字來統(tǒng)領，應該是哪個字？
4.詩人“望”黃河的視角有哪些？這樣寫有什么作用？
5.作者是如何贊頌黃河的？歌詞中反復出現(xiàn)的“啊!黃河!”起到了怎樣的作用?
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黃河頌PPT，第六部分內容：合作探究
1.回顧全文，詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄？他借歌頌黃河表達了什么感情？
①自然特點：氣勢磅礴、驚濤澎湃、九曲連環(huán)、綿延萬里；
②在歷史上對中華民族的貢獻：中華民族的搖籃、民族的屏障、激勵著中華民族。
表達了作者在中華民族處于危機之時的悲壯情懷和強烈的愛國激情。
2.這是一首風格豪邁的詩歌，作者在贊頌黃河之前為什么還要“望”黃河呢？
在贊頌黃河之前先“望”黃河，是先描寫，再歌頌。
作者在歌頌黃河之前，有一個蓄勢階段，“望”中既有寫實的成分，也有雄奇瑰麗的想象；條理清楚、章法嚴謹，為后面的歌頌做了很好的鋪墊。
3.重讀課文，看看文中作者是怎樣抒發(fā)對黃河的贊頌之情的，找出你認為寫得好的句子，把你的想法批注下來。
4.你認為這首詩的抒情方式屬于哪一種？為什么？
本詩屬于直接抒情、風格豪邁類，因為詩歌以明朗的語言塑造了黃河奔騰不息、氣勢宏偉的形象，并且處處以“�。↑S河”這樣的句式直接抒發(fā)了熱愛黃河的感情，充滿雄渾豪邁之美。
5.學習黃河的偉大與堅強，號召中華兒女奮起抗爭。下面讓我們以“作者寫黃河，就是寫……”的格式面對黃河說一句心中的誓言，以此頌揚偉大的黃河吧。
①作者寫黃河，就是寫黃河是我們中華民族的搖籃，中華兒女因為你而驕傲自豪！
②作者寫黃河，就是寫黃河的苦難史，就是寫中華民族的屈辱史。
③作者寫黃河，就是寫黃河是我們偉大的母親河！
④作者寫黃河，就是寫黃河以她不朽的流淌，構筑成了中華民族的主動脈。
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黃河頌PPT，第七部分內容：課堂小結
概括主題
詩詞借助歌頌黃河來歌頌中華民族頑強的奮斗精神和堅強不屈的意志,激發(fā)中華兒女的自豪感和自信心,號召中華兒女學習黃河偉大堅強的精神,保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)中國。
學后感悟
感悟①：黃河是我們的母親河，它養(yǎng)育了偉大的中華民族，哺育了世世代代的中華兒女，它用那英雄的體魄筑成我們民族的屏障，它是中華民族發(fā)展的歷史見證。
感悟②：我們中華兒女要繼承黃河偉大而堅強的精神，堅信不管是雪災、地震，還是金融危機，都壓不垮偉大的中國人民。
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黃河頌PPT，第八部分內容：寫作特色
❶比喻、象征手法的運用。
對黃河的“頌”是通過三類比喻逐層展開的。
作者首先把黃河比作“中華民族的搖籃”“五千年的古國文化”的發(fā)源地,高度贊揚了黃河在歷史發(fā)展進程中的孕育作用。“多少英雄的故事,在你的身邊扮演”,突出了黃河在歷史進程中的偉大影響力。
接著作者把黃河比作“民族的屏障”“像一個巨人”,寫出了黃河的形象。“筑成我們民族的屏障”, 將黃河的呵護作用具體化了。
最后作者把黃河比作“民族的偉大精神”“伸出千萬條鐵的臂膀”,寫出了黃河不可阻擋的氣勢,“將要在你的哺育下/發(fā)揚滋長”,體現(xiàn)了黃河在精神上對中華民族的滋潤作用。
❷音韻明快雄健,節(jié)奏鮮明,音節(jié)洪亮。
全詩以短句為主,兼以長句,長短結合,自由奔放且錯落有致。在韻腳上,隔二三句押韻,形成了自然和諧的韻律。如三個“啊!黃河”反復出現(xiàn),與后面的比喻句結合,體現(xiàn)了全詩的感情基調。全篇語言韻律響亮、節(jié)奏鏗鏘,讀起來朗朗上口。尤其獨特的是巧妙地運用了雙聲疊韻詞,大大增強了語言的表現(xiàn)力,形成了繪聲繪形、美妙動聽的特殊藝術效果。
❸注重刻畫黃河形象的氣勢美。
詩中“黃河滾滾”“驚濤澎湃,掀起萬丈狂瀾;濁流宛轉,結成九曲連環(huán)”等句,在讀者面前展開了一幅宏大的波瀾壯闊的雄偉圖畫。
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黃河頌PPT，第九部分內容：課堂檢測
1.用線條將下列詞語與正確的義項搭配起來。
澎湃 生產;產生(多用于抽象的事物)。
狂瀾 喂養(yǎng)。
哺育 巨大的波浪。
滋長 形容波浪相互撞擊。
2.下列對課文內容分析錯誤的一項是( )
A.《黃河頌》是著名音樂作品《黃河大合唱》第三樂章的歌詞。
B.詩歌著眼于“歌頌”,詩人作為時代的歌手出現(xiàn)在我們面前,他站在高山之上,代表祖國英勇的兒女,向著黃河唱出了氣勢恢宏的頌歌。
C.詩人歌頌黃河氣勢宏偉,源遠流長,并且要向它學習,像它一樣偉大堅強。
D.詩人借歌頌黃河來歌頌我們的民族,激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感和自信心,激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強”,以英勇的氣概和堅強的決心保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)中國。
【解析】《黃河頌》是著名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞。
3.“啊!黃河”一句的反復出現(xiàn)起了什么作用?對這一問題的分析不正確的是( )
A.反復出現(xiàn)是為了對所歌頌的對象加以強調。
B.這是作者在“望”黃河的基礎上,情不自禁地歌頌黃河對中華民族的偉大貢獻。
C.反復出現(xiàn),從不同角度贊頌黃河,環(huán)環(huán)相扣,逐步深入。
D.反復出現(xiàn),把歌詞主體部分分為三個層次,依次是黃河養(yǎng)育了中華民族;黃河保衛(wèi)了中華民族;黃河還將激勵著中華民族。
【解析】不是對所歌頌的對象加以強調,而是突出某種感情。
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黃河頌PPT，第十部分內容：拓展探究
積累拓展
君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。
——李白《將進酒》
黃河落盡走東海，萬里寫入襟懷間。
——李白《贈裴十四》
黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。
——王之渙《涼州詞》
大漠孤煙直，長河落日圓。
——王維《使至塞上》
白日依山盡,黃河入海流。
——王之渙《登鸛雀樓》
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。
——李白《行路難》
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黃河頌PPT，第十一部分內容：拓展閱讀
大河遺夢
①豪雨傾潑過的盛夏，我故地重游，為的是重溫大河的神秘。但大河的“河府”里仍空空如也，一覽無余。神秘與威嚴同在，神秘與大美共存。神秘是誘發(fā)人類不斷追求的因子，大自然的神秘與壯美，也是我們這些困在水泥方塊中的現(xiàn)代人那浮躁靈魂能得以小憩的最后一隅。黃河，斷流的黃河，你失卻了神秘便失卻了威嚴，失卻了大美，從而也使我們失去了一塊偌大的慰藉心靈的棲息地……
②黃河，面對斷流的你，我深信，在你干涸的河床下面，仍有我們民族不竭的心泉。你那滯重的赭黃色的波濤，曾拉彎了多少纖夫的脊背，曾洗白了多少舵工的須發(fā)，曾嘶啞了多少舟子的喉頭……黃河，你分娩一切又湮沒一切，你哺育一切又撕碎一切，你包容一切又排斥一切。因了你的存在，中華民族憂患意識的潛流與你不息的波濤一起翻卷，流過商周秦漢，流過唐宋明清，直灌注入今人的心田。你使圣者垂思，你使圣者徹悟。
③黃河，老子從你懷抱里走出，這位睿智無比的老翁，僅用一部五千言的《道德經》，便詮釋了宇宙萬物的演變，道出了多少“道法自然”的真諦……黃河，莊子從你臂彎里脫出，這位枕石夢蝶的先哲，用外星人一樣的耳朵，去聞聽我們這顆星球上的天籟之音，用心靈去感悟神秘的自然，那燦若云錦的辭章，那汪洋恣肆的著述，令今人讀來撲朔迷離……黃河，孔子從你的波濤中蕩來，這位生前四處碰壁的老頭兒，當今已被世界推為十大哲人之首，一部《論語》，曾被多少代統(tǒng)治者奉為“治國安邦平天下”的圭臬……黃河，孟子從你的黃土上站起，這位首先提出“民貴君輕”思想的大儒，把儒家學說推上極致，使孔孟之道，歷兩千年譽毀而不衰……
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