《紫藤蘿瀑布》PPT免費(fèi)下載
第一部分內(nèi)容：第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文，理清文章脈絡(luò)，理解課文內(nèi)容及作者的感情。(重點(diǎn))
2.揣摩文中寫景狀物語句的妙處，學(xué)習(xí)作者借景抒情、托物言志的寫作技巧。(難點(diǎn))
3.聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活，初步獲得對人生深沉而獨(dú)特的感受，體味人生，感悟生命。(素養(yǎng)）
知識備查
作者介紹
宗璞,女作家，1928年生于北平。原名馮鐘璞,筆名任小哲、豐非等。畢業(yè)于清華大學(xué)外文系。代表作有短篇小說《紅豆》《不沉的湖》《弦上的夢》、中篇小說《三生石》、長篇小說《野葫蘆引》等。其中,《三生石》《弦上的夢》分別獲全國優(yōu)秀中短篇小說獎。
背景資料
這篇散文寫于1982年5月。寫作此文時，作者的小弟身患絕癥。同時,“十年浩劫”給作者的家庭帶來了巨大的磨難。作者內(nèi)心傷痛,偶然看見一樹盛開的紫藤蘿花,回想從花兒稀落到毀掉再到如今繁花似錦的情景,悟到“花和人都會遇到各種各樣的不幸,但是生命的長河是無止境的”。這就是說,遭遇不幸的時候,我們不能被厄運(yùn)壓倒,要對生命的長久保持堅定的信念。
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整體感知
看到題目，你會想到什么景物？朗讀課文，注意語音輕重、長短的變化，說說作者眼前的紫藤蘿是什么樣子的。
從未見過開得這樣盛的紫藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。
枝繁葉茂，生機(jī)勃勃。
作者是怎樣描寫的？邊讀課文邊找出相關(guān)語句，說說作者是從哪些方面進(jìn)行描寫的。
外形
從未見過開得這樣盛的藤蘿,只見一片輝煌的淡紫色,像一條瀑布,從空中垂下,不見其發(fā)端,也不見其終極。
主要從外形方面進(jìn)行描寫，運(yùn)用比喻的修辭手法,將一樹盛開的紫藤蘿比作瀑布,顯得氣勢非凡,燦爛輝煌，也形象地表現(xiàn)出了紫藤蘿的繁茂。
顏色
紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。
從顏色方面入手，采用比喻的手法，將紫藤蘿花中最淺淡的部分比作“迸濺的水花”。“銀光”是紫花最淺淡的部分，由深而淺，使靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài),贊美花繁花盛,可見作者觀察非常仔細(xì)，筆觸細(xì)膩。
“挑逗”一詞是擬人用法，從形態(tài)方面更顯紫藤蘿的亮麗可愛，玲瓏剔透，既富動感又充滿情趣。
每一穗花都是上面的盛開,下面的待放。顏色便上淺下深,好像那紫色沉淀下來了,沉淀在最嫩最小的花苞里。
“沉淀”一詞寫出了紫藤蘿花顏色由淺到深的過程。這些紫色深淺不一,濃淡有別。
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精讀細(xì)研
1.十多年前的紫藤蘿是怎樣的？作者為什么還要寫十多年前的紫藤蘿？
它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。
既與現(xiàn)在的紫藤蘿形成對比，又寫出了紫藤蘿的歷史變遷。
2.紫藤蘿有過怎樣的變遷？有什么特殊意義？
過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛,這樣密,紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干,不斷地流著,流著,流向人的心底。
作者通過紫藤蘿的變遷，聯(lián)想到類似的國家命運(yùn)、家庭境況和人生際遇，紫藤蘿的命運(yùn)，從花兒稀落到毀掉，再到如今的繁花似錦，正是十幾年來整個國家命運(yùn)的寫照和象征。
3.面對紫藤蘿瀑布，作者感悟到了什么人生哲理？
花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。
在生活中每個人都會遇到各種各樣的不幸，遭遇不幸時不能被厄運(yùn)壓倒，面對生命要保持一種堅定的信念，厄運(yùn)過后要振奮精神，面對新生活。
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紫藤蘿瀑布PPT，第二部分內(nèi)容：第二課時
上節(jié)課我們具體分析了紫藤蘿獨(dú)具美韻的風(fēng)貌，作者那卓越細(xì)膩的筆觸讓我們折服。這節(jié)課讓我們一起來品讀文章的手法美。
合作探究
1.這篇散文語言優(yōu)美細(xì)膩，找出你認(rèn)為寫得美的句子，并說一說理由。
示例：
淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。
將視覺、嗅覺自然地融為一體來品味花的美，這種修辭手法叫做通感。
2.作者是怎樣由紫藤蘿的形象感悟出人生的意義的?這種寫法有什么特點(diǎn)？
面對眼前盛開的紫藤蘿瀑布,作者觸景生情：盡管家庭、人生以至國家、民族等都像紫藤蘿一樣,有著不幸的過去,但畢竟時過境遷。重要的是現(xiàn)在,一切都像紫藤蘿一樣,好起來了。
作者以托物言志的寫法，表達(dá)了對人生的意義有了全新的、深刻的理性認(rèn)識。
3.結(jié)合生活實際或個人經(jīng)歷，說說你對“花和人都會遇到各種各樣的不幸,但是生命的長河是無止境的”這句話的理解。
在生命的過程中，花和人都遭遇著種種無奈和不幸。花謝花開如同人生命運(yùn)的沉浮,花榮花枯反映著時代社會的興衰。但就像藤蘿花的再次盛放一樣,把個體放到生命長河中,感受到的是時代的更替,生命的再生。生命的歷程是曲折的,但生命的存在是永恒的。
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課堂小結(jié)
概括主題
本文由紫藤蘿瀑布的輝煌、紫藤蘿的命運(yùn)感悟到生命的長河是無止境的,一時的不幸、個人的不幸都不足為懼,要對生命的美好保持堅定的信念,像紫藤蘿花一樣,以飽滿的生命力,投身到建設(shè)祖國的偉大的事業(yè)中去,讓自己的生命更加絢麗多彩。
學(xué)后感悟
感悟①：人生會遇到許多困難和挫折，我們每個人都應(yīng)該像紫藤蘿一樣，以旺盛的生命力，投身到生命的長河中去，在閃光的生命河流中奮力航行。
感悟②：有人喜歡富貴的牡丹，有人關(guān)注出淤泥而不染的荷花，還有人贊美傲霜斗雪的臘梅。然而雖平凡柔弱，卻有生命的尊嚴(yán)和蓬勃生機(jī)的紫藤蘿花更值得人們學(xué)習(xí)。
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寫作特色
❶托物言志,含蓄地表達(dá)情感。
這篇散文首先從紫藤蘿引人入勝、炫人眼目的美麗寫起,盛開的紫藤蘿花色調(diào)錯落有致,在陽光下跳躍閃爍,給人一種“在流動,在歡笑,在不停地生長”的感覺。接著,作者從細(xì)處落筆,描寫了神奇的紫藤蘿瀑布中的每一朵小花。在駐足沉思中,作者通過回憶十多年前家門外“稀落”“伶仃”的紫藤蘿花,隱喻家庭曾遭受的不幸、災(zāi)難及“一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑,關(guān)于疾病的痛楚”。這樣，作者借用紫藤蘿暗示自己的情思,托物言志,含蓄地表達(dá)了自己的情感。
❷運(yùn)用了大量的比喻和擬人的修辭手法。
如“只見一片輝煌的淡紫色,像一條瀑布,從空中垂下,不見其發(fā)端,也不見其終極” 運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象、生動、具體地寫出了紫藤蘿生長繁茂的樣子。“紫色的大條幅上,泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光,就像迸濺的水花” 運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了紫藤蘿色彩上的特點(diǎn)。“只是深深淺淺的紫,仿佛在流動,在歡笑,在不停地生長”運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫出了紫藤蘿花的生機(jī)勃勃。
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課堂檢測
1.下列加線字的注音完全正確的一項是( )
A.佇立(zhù) 迸裂(bìnɡ) 綻開(dìnɡ)
B.沉淀(diàn) 花苞(bāo) 酒釀(liànɡ)
C.樹梢(shāo) 遺憾(hàn) 輝煌(huánɡ)
D.揣摩(chuài) 花穗(suì) 稀落(xī)
【解析】A項中,“迸”應(yīng)讀bèng,“綻”應(yīng)讀zhàn；B項中,“釀”應(yīng)讀niànɡ；D項中,“揣”應(yīng)讀chuǎi。
2.下列各句運(yùn)用的修辭手法不同于其他三項的一項是( )
A.只見一片輝煌的淡紫色,像一條瀑布,從空中垂下,不見其發(fā)端,也不見其終極。
B.花朵兒一串挨著一串,一朵接著一朵,彼此推著擠著,好不活潑熱鬧!
C.每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆,帆下帶著尖底的艙。
D.紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干。
【解析】B項中的句子運(yùn)用的是擬人的修辭手法,其他三項運(yùn)用的都是比喻的修辭手法。
3.下列各句中,加線的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検? )
A.從繁華、喧囂的市中心來到這山清水秀的避暑勝地,我們感到心安理得。
B.在黨的八十華誕這個特殊的日子里,回顧黨所走過的歷程,我真是百感交集。
C.他說了一句幽默話,我們一聽都忍俊不禁。
D.戲演到精彩處,臺下的觀眾不約而同地鼓掌歡呼起來。
【解析】A項中,“心安理得”指自信事情做得合理,心里很坦然,不符合語境。
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課下作業(yè)
作者在文中用細(xì)膩的描寫將紫藤蘿的美麗刻畫了出來，請你也用細(xì)膩的筆法描寫大自然中的一種植物。
示例：回老家時總要經(jīng)過一棵古槐，它長在水泥路面中間，修路工人把它保留下來了。老槐樹傾斜于路面呈45度角，古老得人們都不清楚它的具體年齡了。樹干的中間有一個很大的洞。洞里泥土堆積，小雨過后，幾棵小草探出頭來，很快就郁郁青青了，老槐樹也很慈祥地呵護(hù)著它們。新發(fā)的枝條上，蔥綠的葉子更襯出古槐的滄桑�？輼涠此闶枪呕钡倪z憾吧！但眼前這景，卻是畫家的最愛。
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