《一棵小桃樹(shù)》PPT教學(xué)課件
第一部分內(nèi)容：第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.理清文章的行文思路，梳理小桃樹(shù)的成長(zhǎng)過(guò)程，把握文章主要內(nèi)容。（重難點(diǎn)）
2.學(xué)習(xí)托物言志的寫(xiě)作方法，品析描寫(xiě)小桃樹(shù)的語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)小桃樹(shù)的獨(dú)特情感。(難點(diǎn))
3.感受小桃樹(shù)頑強(qiáng)的生命力，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)不屈，勇于和困難作斗爭(zhēng)的勇氣，做自己命運(yùn)的主宰。（素養(yǎng)）
知識(shí)備查
作者介紹
賈平凹，當(dāng)代作家。原名賈平娃。1952年生于陜西省商洛市丹鳳縣，畢業(yè)后到陜西人民出版社文藝編輯室工作。1980年，賈平凹調(diào)入西安市文聯(lián)《長(zhǎng)安》文學(xué)月刊,任編輯。
賈平凹的創(chuàng)作以小說(shuō)、散文成就最為突出,已出版《月跡》《商州三錄》《抱散集》等十幾部散文集,《兵娃》《臘月·正月》《天狗集》等多部中短篇小說(shuō)集,《浮躁》《廢都》《懷念狼》等多部長(zhǎng)篇小說(shuō)�！杜D月·正月》獲第3屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng),《滿(mǎn)月兒》獲1978年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。2008年憑借《秦腔》獲得第七屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。
背景資料
賈平凹的讀書(shū)生涯是在一個(gè)破廟里開(kāi)始的。初中二年級(jí)時(shí)，他遭遇了“文化大革命”，他的父親被關(guān)進(jìn)牛棚，這個(gè)十四歲的少年內(nèi)心充滿(mǎn)了恐慌。成年后，賈平凹步入社會(huì)也遭受到了挫折。他在這個(gè)大的時(shí)代背景下,托物言志,以“小桃樹(shù)”的形象來(lái)象征成長(zhǎng)起來(lái)的青年一代。正如作者所言，他就像小桃樹(shù)一樣，自卑、瘦弱、渺小、飽受風(fēng)雨的摧殘。
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預(yù)習(xí)檢查
詞語(yǔ)解釋
【矜持】莊重;嚴(yán)肅。
【猥瑣】（容貌、舉止)庸俗不大方。
【渺小】微小。
【幼稚】形容頭腦簡(jiǎn)單或缺乏經(jīng)驗(yàn)。
【顫抖】哆嗦;發(fā)抖。
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整體感知
速讀課文，課文圍繞“小桃樹(shù)”寫(xiě)了哪些情景故事？簡(jiǎn)要概括。
小桃樹(shù)被風(fēng)雨摧殘的情景。
“我”栽種小桃樹(shù)的經(jīng)歷。
經(jīng)歷風(fēng)雨后的小桃樹(shù)“竟還保留著一個(gè)欲綻的花苞”。
說(shuō)一說(shuō)：文章在記敘順序上有什么特點(diǎn)？勾畫(huà)出表示敘事時(shí)間的短語(yǔ)。
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精讀細(xì)研
瀏覽課文前兩段，說(shuō)說(shuō)你看到一棵什么樣的小桃樹(shù)。
纖纖的生靈，枝條已經(jīng)慌亂，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三點(diǎn)兩點(diǎn)地在黃水里打著旋兒。啊，它已經(jīng)老了許多呢，瘦了許多呢，昨日楚楚的容顏全然褪盡了�？蓱z它年紀(jì)太小了，可憐它才開(kāi)了第一次花兒！
可憐的小桃樹(shù)
文中哪些地方表現(xiàn)了小桃樹(shù)的“可憐”？自讀課文，勾畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
它長(zhǎng)得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才舒開(kāi)身來(lái)，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會(huì)斷了去。
它長(zhǎng)得很慢，一個(gè)春天，才長(zhǎng)上二尺來(lái)高，樣子也極猥瑣。
卻開(kāi)得太白了，太淡了，那瓣片兒?jiǎn)伪〉盟萍堊龅�，沒(méi)有肉的感覺(jué)，沒(méi)有粉的感覺(jué)，像是患了重病的少女，蒼白白的臉兒，又偏苦澀澀地笑著。
寫(xiě)小桃樹(shù)長(zhǎng)得很委屈，樣子很猥瑣，花兒?jiǎn)伪〉葋?lái)表現(xiàn)它的可憐。
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一棵小桃樹(shù)PPT，第二部分內(nèi)容：第二課時(shí)
上節(jié)課我們讀了賈平凹先生的《一棵小桃樹(shù)》，不僅被作者清晰、優(yōu)美、含蓄的語(yǔ)言風(fēng)格所折服，更為作者屢遭挫折卻不屈服于命運(yùn)，與命運(yùn)抗?fàn)幍木袼袆?dòng)。這節(jié)課，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，感受一下它的寫(xiě)法美。
合作探究
1.回顧小桃樹(shù)的成長(zhǎng)經(jīng)歷，“我”為什么這么關(guān)注和愛(ài)護(hù)小桃樹(shù)？
因?yàn)樾√覙?shù)象征著“我”的幸福和希望，而小桃樹(shù)的坎坷的生長(zhǎng)經(jīng)歷和“我”的生活道路又十分相似，所以“我”在感情上與它息息相通。小桃樹(shù)身上有“我”的影子，所以“我”對(duì)它無(wú)比愛(ài)憐。
2. 文中僅僅是“我”愛(ài)憐著小桃樹(shù)、關(guān)心著小桃樹(shù)嗎？你能找出文中表現(xiàn)奶奶對(duì)小桃樹(shù)關(guān)心、愛(ài)憐的語(yǔ)句嗎？
奶奶也說(shuō)：“這種桃樹(shù)是沒(méi)出息的，多好的種子，長(zhǎng)出來(lái)，卻都是野的，結(jié)些毛果子，須得嫁接才成。”
這句話中的“奶奶也說(shuō)”，能否換成“奶奶也笑話它說(shuō)”？
不能，奶奶是對(duì)客觀事實(shí)的陳述，盡管認(rèn)為它沒(méi)出息，還是為它想著辦法。
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課堂小結(jié)
概括主題
本文描寫(xiě)了一棵在逆境中誕生,在逆境中成長(zhǎng)的小桃樹(shù),歷經(jīng)風(fēng)雨仍頑強(qiáng)生存,贊頌了小桃樹(shù)頑強(qiáng)地同命運(yùn)抗?fàn)幍木?揭示出一個(gè)生活哲理:不屈不撓的奮斗,定會(huì)戰(zhàn)勝磨難,創(chuàng)造出美好的未來(lái)。
學(xué)后感悟
小桃樹(shù)雖然歷經(jīng)磨難，卻從不畏懼，頑強(qiáng)不屈，敢于同命運(yùn)抗?fàn)帲憩F(xiàn)出百折不撓的追求精神。小桃樹(shù)的經(jīng)歷給了我們有益的啟示：面對(duì)挫折和磨難，只要不屈不撓，定能創(chuàng)造出美好的未來(lái)。
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寫(xiě)作特色
❶雙線結(jié)構(gòu),明暗線交織。
本文有明暗兩條線索。
明線是小桃樹(shù)的經(jīng)歷：桃核埋在角落里——萌芽（嫩綠）——長(zhǎng)到二尺來(lái)高（瘦，黃，沒(méi)人理會(huì)）——在院子角落（被豬拱折，討人嫌，被遺忘，奶奶照顧）——開(kāi)花（弱小，遭大雨，花零落，掙扎）——高高的一枝上保留著一個(gè)欲綻的花苞。
暗線：“我”出生在偏僻落后的山村小院，土生土長(zhǎng)，生活貧苦。天地狹小，孤陋寡聞——離家出走，進(jìn)城讀書(shū)，感到自己渺小，但想干一番事業(yè)——長(zhǎng)大成人后，方知人世復(fù)雜，社會(huì)復(fù)雜，感到自己太幼稚、太天真了，遭受種種不幸——但像小桃樹(shù)一樣，“我”心里“到底還有一朵花呢”，對(duì)理想、對(duì)幸福的追求更加堅(jiān)定了。
❷運(yùn)用托物言志的手法。
本文是一篇托物言志的散文，借一棵小桃樹(shù)的頑強(qiáng)生長(zhǎng)，抒發(fā)自己的理想和情志。作者筆下的小桃樹(shù)瘦弱而頑強(qiáng)，卻寄予著深刻的含義。作者明寫(xiě)小桃樹(shù)，實(shí)際上暗寫(xiě)自己。作者對(duì)小桃樹(shù)頑強(qiáng)生命力的贊美，反映了自己對(duì)美好未來(lái)、對(duì)人生理想的執(zhí)著追求。
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課堂檢測(cè)
1.下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )
A.執(zhí)著 服侍 幼稚 渺小
B.精靈 灼灼 花辨 苦澀
C.纖細(xì) 單薄 剎那 俯地
D.零落 航道 綻放 漂泊
【解析】B項(xiàng)中,“辨”應(yīng)為“瓣”。
2.對(duì)下列語(yǔ)句中修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是( )
A.那雨卻下得大了,全不是春的溫柔,一直下了一個(gè)整天。(擬人)
B.一樹(shù)的桃花,一片,一片,濕得深重,像一只天鵝,羽毛漸漸剝脫,變得赤裸的了,黑枯的了。(比喻)
C.一顆“仙桃”的種子,卻開(kāi)得太白了,太淡了,那瓣片兒?jiǎn)伪〉盟萍堊龅?沒(méi)有肉的感覺(jué)。(擬人)
D.幾次要掉下來(lái)了,但卻沒(méi)有掉下去,像風(fēng)浪里航道上的指示燈,閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光,嫩紅的光。(比喻)
【解析】“那瓣片兒?jiǎn)伪〉盟萍堊龅?rdquo;運(yùn)用了比喻的修辭手法,把單薄的花瓣片兒比作了紙。
3.下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是( )
A.啊,小桃樹(shù)啊!我該怎么感激你?你到底還有一朵花呢,明日一早,你會(huì)開(kāi)嗎?
B.《一棵小桃樹(shù)》一文選自《平凹選文》(浙江文藝出版社2008年版)。
C.轉(zhuǎn)基因技術(shù)的迅猛發(fā)展,是給人類(lèi)帶來(lái)了福祉?還是埋下了隱患?
D.“不過(guò)人不是為失敗而生的,”他說(shuō),“一個(gè)人可以被毀滅,但不能被打敗。”
【解析】C項(xiàng)中,“是……還是……”屬于選擇問(wèn)句,“是”引起的分句不用問(wèn)號(hào),只在句末用問(wèn)號(hào)。
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課下作業(yè)
以“我的……”為題寫(xiě)一段話，借鑒本文托物言志的寫(xiě)法，寫(xiě)出自己的親身經(jīng)歷,寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。
寫(xiě)作提示：
《我的文具盒》，可以抒寫(xiě)“我”對(duì)默默陪伴我刻苦學(xué)習(xí)的文具盒的深厚感情。
《我的一件毛衣》，可以寫(xiě)外婆為 “我”織的一件毛衣，如今雖破舊但仍穿在身上，外婆也已去世，表達(dá)自己對(duì)外婆的深深的懷念之情等。
關(guān)鍵詞：部編人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)PPT課件免費(fèi)下載，一棵小桃樹(shù)PPT下載，.PPT格式；
