《送東陽(yáng)馬生序》PPT課件下載
第一部分內(nèi)容：課時(shí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)并積累文言詞匯。
2.掌握本文對(duì)比手法的運(yùn)用，體會(huì)其獨(dú)特的表達(dá)效果。
3.學(xué)習(xí)古人“勤且艱”的好學(xué)精神和堅(jiān)韌不拔的求學(xué)意志。
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送東陽(yáng)馬生序PPT，第二部分內(nèi)容：作者簡(jiǎn)介
宋濂(1310—1381)
字景濂，號(hào)潛溪，浦江(今屬浙江)人。元末明初著名政治家、文學(xué)家、史學(xué)家、思想家。與高啟、劉基并稱為"明初詩(shī)文三大家"，又與章溢、劉基、葉琛并稱為"浙東四先生"。被明太祖朱元璋譽(yù)為"開(kāi)國(guó)文臣之首"，學(xué)者稱其為太史公、宋龍門(mén)。
寫(xiě)作背景
《送東陽(yáng)馬生序》是宋濂晚年寫(xiě)的一篇?jiǎng)駥W(xué)文章。宋濂退休后進(jìn)京朝見(jiàn)皇帝，他的同鄉(xiāng)后輩馬君則也在京城就讀太學(xué)。馬生即將回鄉(xiāng)探親，前來(lái)拜見(jiàn)宋濂，宋濂結(jié)合自己的實(shí)踐體會(huì)“道為學(xué)之難”，勉勵(lì)馬生勤苦學(xué)習(xí)，寫(xiě)下了這篇文章。
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送東陽(yáng)馬生序PPT，第三部分內(nèi)容：積累字詞
嗜( ) 加冠( ) 逾( )
碩( ) 俟( ) 布衾( )
燁然( ) 皸裂( ) 叱咄( )
媵人( ) 容臭( ) 負(fù)篋( )
曳屣( ) 缊袍( ) 綺繡( )
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送東陽(yáng)馬生序PPT，第四部分內(nèi)容：疏通文意
原文
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道 ，又患無(wú)碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
譯文
我年幼時(shí)就愛(ài)學(xué)習(xí)。因?yàn)榧抑胸毟F，無(wú)法得到書(shū)來(lái)看，常向藏書(shū)的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時(shí)，硯池中的水凍成了堅(jiān)冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書(shū)。抄寫(xiě)完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過(guò)約定的期限。因此人們大多肯將書(shū)借給我，我因而能夠看各種各樣的書(shū)。已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學(xué)說(shuō)，又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿著經(jīng)書(shū)向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重，門(mén)人學(xué)生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問(wèn)道理，低身側(cè)耳向他請(qǐng)教；有時(shí)遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復(fù)一句話；等到他高興時(shí)，就又向他請(qǐng)教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。
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通假字
① 同舍生皆被綺繡
② 四支僵勁不能動(dòng)
“被”同“披”，穿著
“支”同“肢”，肢體
古今異義
① 嘗趨百里外
古義：快步走，跑；今義：趨勢(shì)
② 卒獲有所聞
古義：最終；今義：士兵，死
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重點(diǎn)句子翻譯
① 每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。
每每向有書(shū)的人家去借，親手用筆抄寫(xiě)，計(jì)算著約定的日子按期歸還。
② 錄畢，走送之，不敢稍逾約。
抄寫(xiě)完畢，快步走著把書(shū)送還，不敢稍稍超過(guò)約定的日期。
③ 以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。
因此人家常常把書(shū)借給我，我因此得以廣泛地閱覽到各種書(shū)籍。
④ 又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。
(我)又擔(dān)心沒(méi)有與學(xué)問(wèn)淵博的老師交往，曾經(jīng)跑到百里之外，拿著經(jīng)書(shū)向同鄉(xiāng)有道德、有學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。
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送東陽(yáng)馬生序PPT，第五部分內(nèi)容：披文入情
全文四段文字各寫(xiě)了什么內(nèi)容，它們之間是什么關(guān)系？
第一、二段：寫(xiě)作者年輕時(shí)求學(xué)之艱難和用心之專。
第三段：說(shuō)明太學(xué)生學(xué)習(xí)條件之優(yōu)越。
第四段：點(diǎn)明本文的寫(xiě)作背景和意圖。
第一、二段是立意基礎(chǔ)，第三、四段是文章的主旨。
作者求學(xué)時(shí)遇到了哪些困難，又是如何克服的？
(1) 致書(shū)之難：因?yàn)榧抑胸毢詻](méi)有錢(qián)買(mǎi)書(shū)。解決的辦法是向藏書(shū)人家借，親自抄寫(xiě)，并且從不超過(guò)約定的期限，堅(jiān)守信用。在抄書(shū)過(guò)程中，天寒地凍，硯臺(tái)中的水結(jié)成冰，手指都不能伸直，但作者依然不敢懈怠。因?yàn)樗v信用，所以大家樂(lè)意把書(shū)借給他，他也有機(jī)會(huì)博覽群書(shū)。
(2) 從師之誠(chéng)：所居之處無(wú)名人碩師和他交往，學(xué)習(xí)中遇到的難題難以得到解答。解決的辦法是跑至百里外求師，且對(duì)待老師的態(tài)度是畢恭畢敬，對(duì)老師察顏觀色，等到他休息好了，還要等到他怒氣消了，心平氣和了，才敢去請(qǐng)教。所以“卒獲有所聞”。
(3) 奔走之苦：奔走的路途遙遠(yuǎn)，季節(jié)又是寒冬臘月，山路崎嶇不平，還有大風(fēng)大雪，走到目的地后，手和腳被凍裂了也全然不知，四肢都凍僵了，要旅店的人用熱水澆洗、棉被覆蓋才能暖過(guò)來(lái)。
(4) 生活之艱：作者的衣食和同舍生的華麗服飾的比較。通過(guò)對(duì)比寫(xiě)自己生活艱苦，進(jìn)而突出學(xué)習(xí)的勤苦。作者追求的不是物質(zhì)享受，而是知識(shí)的積累和精神的充實(shí)。
本文的寫(xiě)作原因及目的是什么？
一是馬生得到同輩的贊賞，是位“善學(xué)者”；
二是同鄉(xiāng)之誼。目的是勉勵(lì)馬生更加刻苦學(xué)習(xí)。
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送東陽(yáng)馬生序PPT，第六部分內(nèi)容：檢測(cè)小結(jié)
“序”是一種怎樣的文體？
“送東陽(yáng)馬生序”這一題目的意思是什么？
序有書(shū)序和贈(zèng)序之分。書(shū)序，即序言，相當(dāng)于前言或后記。贈(zèng)序多為推重、贊許或勉勵(lì)之辭，它與書(shū)序的性質(zhì)不同，常為文人之間的贈(zèng)言。題目的意思是寫(xiě)給同鄉(xiāng)晚輩馬君則的一篇贈(zèng)序。
解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)
(1) 弗之怠 ( )
(2) 以是人多以書(shū)假余 ( )
(3) 禮愈至 ( )
(4) 余則缊袍敝衣處其間 ( )
(5) 同舍生皆被綺繡( )
(6) 主人日再食 ( )
(7) 右備容臭 ( )
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送東陽(yáng)馬生序PPT，第七部分內(nèi)容：課時(shí)小結(jié)
第一段：總寫(xiě)，突出勤奮
第二段：詳寫(xiě)，突出艱苦
第三段：如今太學(xué)生優(yōu)越求學(xué)環(huán)境
第四段：說(shuō)明寫(xiě)作意圖
關(guān)鍵詞：部編人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)PPT課件免費(fèi)下載，送東陽(yáng)馬生序PPT下載，.PPT格式；
