《牛和鵝》PPT免費(fèi)課件
第一部分內(nèi)容：課文導(dǎo)入
相信你一定見過牛和鵝吧。你對牛有什么印象？ 你對鵝又有什么看法呢？本文的作者說：“牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。”你同意這種說法嗎？
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牛和鵝PPT，第二部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)字。正確讀寫由生字組成的詞語。
2. 有感情地朗讀課文，抓住有關(guān)語句，結(jié)合課文中的批注，體會(huì)人物的心情。
3. 說說為什么“直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話”。
4. 了解課文蘊(yùn)含的道理，認(rèn)識(shí)到看待周圍的事物，如果從不同的角度出發(fā)就會(huì)得到不同的結(jié)果。
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牛和鵝PPT，第三部分內(nèi)容：字詞學(xué)習(xí)
撫摸 甚至 跪拜 雖然 捶背
頑皮 脖子 脫落 梗概 昏沉
握手 摔倒 憑借 掐算 稱謂
扳手 拳頭 心胸 赤膊 恐怖
詞語釋義
【無所謂】不在乎；沒有什么關(guān)系。造句：大家都替他著急，而他自己倒好像無所謂似的。
【神氣】自以為優(yōu)越而得意或傲慢。
【恐怖】由于生命受到威脅或殘害而恐懼。
【無緣無故】沒有什么原因，平白無故。造句：她近來心情不好，總是無緣無故地發(fā)脾氣。
【欺負(fù)】用蠻橫無理的手段侵犯、壓迫或侮辱。
反義詞
害怕—— 安全——
頑皮—— 結(jié)實(shí)——
無緣無故——
近義詞
頑皮—— 故意—— 結(jié)實(shí)——
痛快—— 恐怖—— 欺負(fù)——
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牛和鵝PPT，第四部分內(nèi)容：整體感知
同學(xué)們朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，思考可以把文章分為幾部分？每部分主要講了什么？
第一部分（1-4）寫由于牛和鵝看人的態(tài)度不同，所以“我們”對待牛和鵝的態(tài)度不同。
第二部分（5-12）寫“我們”回家的路上被鵝追趕，后來金奎叔幫助“我們”趕走了鵝。
第三部分（13-15）寫“我”記住金奎叔的話，從此對牛、對鵝都改變了態(tài)度。
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牛和鵝PPT，第五部分內(nèi)容：課文解讀
再仔細(xì)讀課文，了解重點(diǎn)語句的含義，思考一下通過牛和鵝的故事，我們應(yīng)該如何全面的看待生活中的問題。在閱讀過程中及時(shí)批注，有不懂的問題及時(shí)記錄下來，與老師和同學(xué)們討論解決。
我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。
1.體會(huì)這句話中的動(dòng)作描寫，反映了我們怎樣的心理？
“不說話”“貼著墻壁”“悄悄地走”幾個(gè)具體的動(dòng)詞，就把“我們”對鵝的恐懼寫出來了。
鵝聽見了，就豎起頭來，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過來；還伸長脖子，吭（kēng）吭地叫著，撲打著大翅膀，好像在它們眼里根本沒有我們這些人似的。
2.有些動(dòng)詞用的特別傳神，請你說一說。
“豎起頭”“側(cè)著眼睛看”“一搖一擺地、神氣地走”“伸長脖子”“撲打翅膀”幾個(gè)具體的動(dòng)詞，把鵝的神氣表現(xiàn)得淋漓盡致。
就在這時(shí)候，池塘里劃來了一只小船，捉魚的金奎（kuí）叔從船里跳上岸，飛快地走了過來（這些，我都是后來才知道的，當(dāng)時(shí)是完全昏亂了）
3.括號(hào)的話有什么作用？
括號(hào)里的話是解釋說明，使文章更加真實(shí)可信。
直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話。
4.為什么“直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話”？
因?yàn)榻鹂宓脑捠?ldquo;我”明白，不管別人是怎么看待我們的，只要我們自己能夠正確地、全面地去看待問題、分析問題，就會(huì)正確地認(rèn)識(shí)生活。
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牛和鵝PPT，第六部分內(nèi)容：主題歸納
本文主要寫了“我”害怕鵝，在回家的路上被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝，不再害怕鵝，也不再欺負(fù)牛的故事。借助金奎叔的話，告訴我們不管別人是怎么看待我們的，只要我們自己能夠正確地、全面地去看待問題、分析問題，就會(huì)正確地認(rèn)識(shí)生活。
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牛和鵝PPT，第七部分內(nèi)容：方法總結(jié)
不動(dòng)筆墨不讀書——借助批注高效閱讀
魯迅先生提出，讀書要“眼到、口到、心到、手到、腦到”，做到不動(dòng)筆墨不讀書。閱讀中的批注見證了一個(gè)人的閱讀經(jīng)歷，體現(xiàn)了一個(gè)人良好的閱讀習(xí)慣，對提高一個(gè)人的閱讀水平有著重要的意義。
什么是閱讀批注呢？
“閱讀批注”就是對文章的品味、鑒賞與評價(jià)，并在文章空白處及時(shí)地進(jìn)行記錄與分析，是一種讀與寫、想與悟相結(jié)合的高效閱讀方式。
怎樣作閱讀批注呢？
預(yù)習(xí)時(shí)，在閱讀的過程中，對課文的主要內(nèi)容、層次及一些重要詞句進(jìn)行批注，進(jìn)而把握文章內(nèi)容。
課堂上，在品讀課文時(shí)，對課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)發(fā)表自己的見解，從而對課文進(jìn)行深度解讀。
學(xué)完課文后，及時(shí)反思，撰寫自己對課文的觀點(diǎn)與感悟，完成情感的內(nèi)化。
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牛和鵝PPT，第八部分內(nèi)容：教材習(xí)題
有感情地朗讀課文。結(jié)合課文中的批注，體會(huì)“我”見到鵝和被鵝襲擊時(shí)的心情。
“我”見到鵝的心情：害怕
“我”被鵝襲擊時(shí)的心情：極度恐懼
說說為什么“直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話”。
提示：因?yàn)榻鹂宓脑捠?ldquo;我”明白，不管別人是怎么看待我們的，只要我們自己能夠正確地、全面地去看待問題、分析問題，就會(huì)正確地認(rèn)識(shí)生活。
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