《發(fā)揮聯(lián)想和想象》PPT課件
第一部分內(nèi)容：一、讀練目標(biāo)
1.了解聯(lián)想和想象的含義及相似聯(lián)想、相關(guān)聯(lián)想、因果聯(lián)想和反向聯(lián)想。
2.通過練筆,主動運用聯(lián)想和想象進(jìn)行創(chuàng)作,使文章內(nèi)容更豐富,表達(dá)更生動。
3.進(jìn)行聯(lián)想和想象寫作訓(xùn)練,培養(yǎng)發(fā)散性思維能力。
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發(fā)揮聯(lián)想和想象PPT，第二部分內(nèi)容：二、閱讀遷移
1.想象力是人類創(chuàng)造性思維的重要源泉。仔細(xì)觀察,勤于思考,積極探索,對世界始終保持強(qiáng)烈的好奇心,有助于激發(fā)自己的想象力。
2.借鑒課文寫作方法。如《天上的街市》中,由 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈 聯(lián)想到天上的明星,再把天上的明星想象成 天上的街燈 ,繼而生發(fā)想象——美麗的街市。
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發(fā)揮聯(lián)想和想象PPT，第三部分內(nèi)容：三、閱讀得法(閱讀教材P128~129)
1.聯(lián)想
常見的聯(lián)想方法有以下幾種。
(1)相似聯(lián)想:指由某一事物或現(xiàn)象想到與它相似的其他事物或現(xiàn)象,進(jìn)而產(chǎn)生某種新設(shè)想。
(2)相關(guān)聯(lián)想:指由某一人物或事物想到在空間或時間上與其相接近的另一個人物或事物。
(3)因果聯(lián)想:指由一種事物聯(lián)想到另一種與它有因果聯(lián)系的事物。
(4)反向聯(lián)想:指通過強(qiáng)烈的對比和巨大的反差引起的聯(lián)想。
2.想象
指在現(xiàn)實世界的基礎(chǔ)上,利用我們頭腦中所存儲的信息(平常觀察的事物和知識經(jīng)驗等),構(gòu)筑新的形象的心理活動。
3.寫作時運用聯(lián)想和想象的注意事項
(1)聯(lián)想要自然恰切。
(2)想象要合情合理。
(3)聯(lián)想和想象要有新意。
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發(fā)揮聯(lián)想和想象PPT，第四部分內(nèi)容：四、寫作活動
(一)題目
你有沒有憧憬過未來的生活?你覺得,十年以后的你是什么樣子的呢?在做什么?又有著怎樣的精神面貌呢?請以《十年后的我》為題,發(fā)揮想象,寫一篇作文。不少于500字。
(二)活動過程
1.發(fā)揮想象,想象十年后的自己會是什么樣子的。
在組內(nèi)交流以下問題。(1)十年后的我長什么樣?從事什么職業(yè)?精神面貌如何?(2)十年后的我生活的環(huán)境如何?十年后的社會是什么樣子的?
2.交流想法,確定寫作思路。按自己的想象去行文,寫作時要使人物的言行和性格符合人物的身份。
3.故事發(fā)展和情節(jié)設(shè)計要合情合理,令人信服。
4.討論記錄,完成表格。
5.安靜寫作,一氣呵成。(40分鐘完成,5分鐘修改)
6.例文展示。
【原文呈現(xiàn)】
十年后的我
時光飛快,轉(zhuǎn)眼間,我告別了中學(xué)時代。今年已經(jīng)22歲的我,如愿以償?shù)鼐妥x于我最向往的大學(xué)——美國哈佛大學(xué),現(xiàn)在正在念大四。
初來美國時,我還有些不熟悉。面對說英語的美國人,英語還不錯的我一時竟連“謝謝”都忘記了。但時間長了,我的聽力和口語水平幾乎和當(dāng)?shù)厝艘粯恿恕５疫�是經(jīng)常和我的中國同學(xué)一起“復(fù)習(xí)”漢語——可不能忘了母語。
每年我至少會回國一次,看望我的爸爸媽媽,和他們聊聊我在美國的學(xué)習(xí)和生活。每次我回家,父母都會準(zhǔn)備一桌子好飯菜,有時也會出去吃我在美國最惦記的中華美食——火鍋�；貒�,我去看望了曾經(jīng)教過我的老師們,他們對我現(xiàn)在的狀況都很滿意。來到我初中的班主任李老師家時,李老師又驚又喜。我們坐在沙發(fā)上,一邊喝著綠茶,一邊聊起孩童時代的我和同學(xué)們。
我還要去朋友家串串門,再去看望一下已經(jīng)八十多歲的姥姥、姥爺和奶奶,他們的身體還是那樣硬朗……說實話,已經(jīng)習(xí)慣了用英語交流的我回到家鄉(xiāng),操著一口不太流利的普通話——就像是之前的我說著一口不太流利的英語一樣,似乎有些不好意思!
回想起十年前的我,那個時候,真是無憂無慮,自由自在。
①上學(xué)情況如何?不具體。
②可添加具體例子,回望一下初中的快樂生活。
③第三、四兩段主旨不明確,意圖不明顯,是想表現(xiàn)“十年后的我”的什么?
④缺少對“十年后的我”的呼應(yīng)。
[名師診斷]
①作文題目的中心語是“我”,文章應(yīng)交代清楚“我”的基本情況,最好選擇能體現(xiàn)“我”個性的方面,以給讀者留下深刻的印象。
②“十年后的我”有什么變化?這些變化在十年前有沒有“伏筆”?可重點寫“我”在十年后的變化。
③文章表達(dá)過于平實,可以運用一些修辭手法、表現(xiàn)手法等,讓文章更加生動。
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