《發(fā)揮聯(lián)想和想象》PPT下載
第一部分內容：學習目標
1.訓練聯(lián)想和想象的能力，學會在寫作中合理運用。
2.學習“觸景生情”“睹物思人”的寫法，開啟聯(lián)想和想象的大門。
3.掌握續(xù)寫作文的要領。
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發(fā)揮聯(lián)想和想象PPT，第二部分內容：審題意 明要求
聯(lián)想和想象是人類特有的思維活動。本次作文訓練的三個作文題目，都要求發(fā)揮聯(lián)想和想象。聯(lián)想是由一事物想到與之相關的另一事物，而想象則是在頭腦中創(chuàng)造出未曾有過的新的形象。二者在概念上是有區(qū)別的，但在實際寫作中往往又交織在一起，結合著運用。寫作時善于運用聯(lián)想和想象就好比長了“千里眼”和順風耳”，可以思接千載，視通萬里，有助于打開思路，激發(fā)靈感，寫出內容豐富、形象生動的文章。
作文題目一，故事接龍。這是一個需要集體創(chuàng)作的題目，同學們要以第一個同學寫的句話為故事的開頭（如“那一天，發(fā)生了一件奇怪的事”），然后發(fā)揮聯(lián)想，進行創(chuàng)作。
首先，在班級或小組內要選好第一個同學，設置一個饒有趣味的開頭。開頭的故事氛圍渲染得好，接下來的同學就容易受到感染，進而構思出更加有趣、離奇的情節(jié)。其次，還要使整個故事連貫暢通。不管前一同學的話多么荒誕離奇，都要想辦法使情節(jié)發(fā)展保持一定的連貫性。充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，故事才能精彩。
作文題目二，續(xù)寫故事。續(xù)寫前，要做到熟讀《皇帝的新裝》原文，使故事情節(jié)爛熟于心，將人物性格把握準確，將全文旨意理解透徹。
關于續(xù)寫，如果原文以記事為主，續(xù)寫部分應該是事件的自然延伸發(fā)展，要做到中心事件不變，敘述人稱不變，也就是依照原來的敘述角度，圍繞中心事件通過聯(lián)想和想象來續(xù)寫新的情節(jié)；如果原文以寫人為主，續(xù)寫部分的人物性格特征必須與原文一致，即使人物性格有發(fā)展變化，也要合情合理。
作文題目三，命題作文《十年后的我》�？梢詮耐饷�、心態(tài)、身份、責任感處事方式、家庭環(huán)境、時代背景等多角度寫出“我”的變化。
可以大膽想象，但要符合“我”性格發(fā)展的邏輯。不僅要想象“我”自己的生活，還要想象十年后社會的發(fā)展，因為這是十年后的“我”所生活的環(huán)境。不要只是概括地敘述，要在具體情境中展開故事，通過一件或幾件小事，結合語言、動作等的描寫，具體地展現(xiàn)“我”的性格、心態(tài)，以增加真實感；還要注意材料的取舍，力爭做到詳略得當。
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發(fā)揮聯(lián)想和想象PPT，第三部分內容：聊話題 定教材
同學們都喜歡做游戲吧？今天我們來玩一個非常有趣的語文游戲，游戲的名字就叫“故事接龍”。這可是一個檢驗同學們的聯(lián)想和想象能力的游戲咱們看看誰接得快，誰接得精彩。游戲開始，故事的開頭為“那一天，發(fā)生了一件奇怪的事”。
瞧我的：我正走在校園里，突然“啪”的一聲，一個東西不偏不倚地砸在我頭上，接著就聞到了腥腥的味道。是什么惡心的東西正順著我的腦袋往下流？我用手一摸，天哪，居然是一個摔破的鳥蛋！從哪里來的鳥蛋呢？我抬頭搜尋著。
哦，在我頭頂上的大楊樹的枝權上，站著一只碩大無比的鳥，一身黝黑的羽毛，爪子有犁那么大，眼睛像熟透的西紅柿，尾巴像掃帚。它正怒視著我。我有些害怕，但還是硬著頭皮問這只鳥：“請問這蛋是你的嗎？”
“呵呵，當然是我的，你弄碎了我的蛋，我要把你帶回我的窩里，做我的午餐。”大鳥兇相畢露，惡狠狠地將大爪子仲向了我，眼看著就要抓住我的頭了。“不！救命��！”我驚恐地使勁掙扎。
使勁掙扎中，我一下子醒了過來。“寶貝，你可醒過來了，快把媽媽嚇壞了。”“這是怎么回事？我這是在哪兒？”“你在醫(yī)院里，前天在校園里，你被個從校園外飛來的椰子殼砸中了腦袋，受了重傷，已經昏睡兩天了。”
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發(fā)揮聯(lián)想和想象PPT，第四部分內容：理思路 學寫法
睹物思人，妙趣橫生
故事接龍考査的是同學們的聯(lián)想和想象能力。故事接龍要求時間短，節(jié)奏快，在接龍時可以嘗試采用“睹物思人”的聯(lián)想方式，快速衍生出新的故事情節(jié)。所謂“睹物思人”，也就是由眼前的事物或腦海中突然蹦出的事物引出與之有關的人物故事。譬如由眼前的鉛筆盒來接龍“那一天，發(fā)生了一件奇怪的事”；或者由腦海中突然蹦出的美食“戚風蛋糕”，聯(lián)想到與之有關的朋友吃美食的故事；或者腦海里突然蹦出了“鳥”“鳥蛋”之類，你可以由此聯(lián)想到與“巨鳥”對話的情景故事等。
應用示例
（哦，窗外有一只鳥兒，站在楊樹上動聽地歌唱，對，就接巨鳥的情節(jié)）哦，忽然在校園一角的大楊樹上，我先是看到了一只羽毛黝黑的大鳥，最嚇人的是它有一雙巨足，紅色的，爪子有犁那么大，每只爪尖都像鐮刀，緊緊地抓在樹干上。
風那么大，鳥的身子那么碩大，可是鳥兒站在樹枝上紋絲不動，像石刻的一般�？墒撬菫趿锪锏暮谘壑�，像兩顆黑鉆石，射出懾人的光芒。它怒視著我，仿佛我是一只小獸，是它的俘虜或者臣子，只要它怒氣一發(fā)，我便成了它的口中肉食或者爪下的玩物。我嚇得膽戰(zhàn)心驚，一屁股坐在地上，瑟瑟發(fā)抖……我的天哪，估計我要沒命了。
觸景生情，自然貼切
想象十年后的“我”是什么樣子，可以采用“觸景生情”法來構思。譬如突然看到校園里的柳蔭路，可以就此想象十年后走在柳蔭路上的“我”是什么樣子，那一刻“我”是一種什么精神狀態(tài)，什么身份，現(xiàn)在的“我”對那時的“我”會有一種什么樣的情感。
現(xiàn)在，國家對城市的綠化越來越重視，十年后，城市里到處是綠蔭。一年四季都可以看到生機盎然的植物。開著車子，行駛在單行車道上，兩邊用植物墻隔開，整個單行車道上溫度、濕度都不錯，還有習習的涼風迎面吹過來。所以每次談完項目后，我都會開車在單行車道上兜風。這不，剛談完一個項目，我就開心地開著車子出來了。我事業(yè)有成，現(xiàn)在是一個職業(yè)女性，有自己的公司。項目經理們都很能干，各司其職，都獨當一面不用我多操心，所以二十幾歲的我有充足的時間享受生活。
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