《學(xué)寫(xiě)傳記》PPT(第3課時(shí))
第一部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)藝術(shù)性地表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在真實(shí)的基礎(chǔ)上合理發(fā)揮想象，再現(xiàn)所寫(xiě)人物的生活場(chǎng)景，給讀者以現(xiàn)場(chǎng)感。
2.逐漸學(xué)會(huì)搜集和積累原始材料，選擇和運(yùn)用材料。
3.向優(yōu)秀的長(zhǎng)輩學(xué)習(xí)，吸收富有教益的養(yǎng)料，充實(shí)人生。
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學(xué)寫(xiě)傳記PPT，第二部分內(nèi)容：了解寫(xiě)傳記的方法
1.注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)，凸顯人物品質(zhì)、情感
在典型事件中，通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)等的描繪來(lái)凸顯人物品質(zhì)或情感。
傳記不是枯燥的生平簡(jiǎn)介和履歷表，為了增強(qiáng)文章的感染力，使其吸引人、打動(dòng)人，應(yīng)注重藝術(shù)性地表達(dá)。
例文：“看哪……看哪！”這位年輕婦人低聲說(shuō)著
她小心翼翼地走上前去找，找到一張有草墊的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂靜中，兩個(gè)人的臉都轉(zhuǎn)向這些微光，轉(zhuǎn)向這射線的神秘來(lái)源，轉(zhuǎn)向鐳，轉(zhuǎn)向他們的鐳！瑪麗身體前傾，熱切地望著，她此時(shí)的姿勢(shì)，就像一小時(shí)前在她睡著了的孩子床頭看著孩子一樣。（選自《美麗的顏色》）
這里通過(guò)對(duì)居里夫人的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的細(xì)致刻畫(huà)，寫(xiě)出了居里夫人對(duì)鐳的迷戀，對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。
2.發(fā)揮合理想象，打造人物的“高光”時(shí)刻。
寫(xiě)傳記時(shí)，可以發(fā)揮合理的想象和聯(lián)想，以填補(bǔ)事實(shí)的空隙，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)人物，打造出人物的“高光”時(shí)刻。
例文：他們還是拖著疲憊的身子，咬緊牙關(guān)，絕望地繼續(xù)向前走呀，走呀。奧茨越來(lái)越走不動(dòng)了，越來(lái)越成為朋友們的負(fù)擔(dān)，而不再是什么幫手。一天中午，氣溫達(dá)到零下40攝氏度，他們不得不放慢走路的速度，不幸的奧茨不僅感覺(jué)到，而且心里也明白，這樣下去，他會(huì)給朋友們帶來(lái)厄運(yùn)，于是做妤了最后的準(zhǔn)備。
他向負(fù)責(zé)科學(xué)研究的威爾遜要了十片嗎啡，以便在必要時(shí)加快結(jié)束自己。他們陪著這個(gè)病人又艱難地走了一天路程。然后這個(gè)不幸的人自己要求他們將他留在睡袋里，把自已的命運(yùn)和他們的命運(yùn)分開(kāi)來(lái)。但他們堅(jiān)決拒絕了這個(gè)主意，盡管他們都清楚，這樣做無(wú)疑會(huì)減輕大家的負(fù)擔(dān)。于是病人只好用凍傷了的雙腿踉踉蹌蹌地又走了若干公里，一直走到夜宿的營(yíng)地。他和他們一起睡到第二天早晨。清早起來(lái)，他們朝外一看，外面是狂吼怒號(hào)的暴風(fēng)雪。
奧茨突然站起身來(lái)，對(duì)朋友們說(shuō)：“我要到外邊去走走，可能要多待一些時(shí)候。”其余的人不禁戰(zhàn)栗起來(lái)。誰(shuí)都知道，在這種天氣下到外面去走一圈意味著什么。但是誰(shuí)也不敢說(shuō)一句阻攔他的話，也沒(méi)有一個(gè)人敢伸出手去向他握別。他們大家只是懷著敬畏的心情感覺(jué)到：勞倫斯·奧茨——這個(gè)英國(guó)皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上尉正像一個(gè)英雄似的向死神走去。（選自《偉大的悲劇》）
文中，茨威格按照探險(xiǎn)隊(duì)留下的日記等材料還原了奧茨臨終前的經(jīng)歷，這里通過(guò)對(duì)人物的行動(dòng)、心理以及環(huán)境的合理想象，表現(xiàn)岀奧茨的內(nèi)心世界，打造岀他的英雄氣概。
3.運(yùn)用多種修辭手法，增強(qiáng)文章的文采
例文：托爾斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、頭發(fā)，都不過(guò)是用以包裝、保護(hù)這對(duì)閃光的珠寶的甲殼而已，這對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無(wú)誤的頻波。再小的事物，借助這對(duì)眼睛都能看得清淸楚楚像一只獵鷹從高空朝一只膽怯的耗子俯沖下來(lái)，這對(duì)眼睛不會(huì)放過(guò)微不足道的細(xì)節(jié)，同樣也能全面揭示廣袤無(wú)垠的宇宙。
它們可以照耀在精神世界的最高處，同樣也可以成功地把探照燈光射進(jìn)最陰暗的靈魂深處。這一對(duì)爍爍發(fā)光的晶體具有足夠的熱量和純度，能夠忘我地注視上蒼；有足夠的勇氣注視摧毀一切的虛無(wú)，這種虛無(wú)猶如蛇發(fā)女怪那樣，看到她的人就會(huì)變成石頭。（選自《列夫·托爾斯泰》）
這里通過(guò)新奇的比喻、大膽的夸張，寫(xiě)出了托爾斯泰“眼睛”的犀利、堅(jiān)毅，展示出他天才靈魂”的深邃、偉大，字里行間洋溢著仰慕、崇敬之情。而且使文章語(yǔ)言典雅優(yōu)美，文氣酣暢。
4.加入精當(dāng)?shù)淖h論和抒情，升華人物形象。
例文：但不知怎地，我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹�，他是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)。有時(shí)我常常想：他的對(duì)于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國(guó)，就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。（選自《藤野先生》）
這里通過(guò)精當(dāng)?shù)淖h論和抒情，表達(dá)出魯迅對(duì)藤野先生的高度評(píng)價(jià)和深切懷念。
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學(xué)寫(xiě)傳記PPT，第三部分內(nèi)容：寫(xiě)作練習(xí)
假如你是一名導(dǎo)演，你將用一部電影來(lái)呈現(xiàn)家中一位長(zhǎng)輩的一生，通過(guò)這部電影，人們將會(huì)更好地了解他的生平、主要經(jīng)歷和人物品格。
請(qǐng)用文字的形式將你想拍攝的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)。請(qǐng)為你的一位家人寫(xiě)一篇小傳。不少于800字。
提示：
1.選擇你熟悉的一位家人，這樣寫(xiě)起來(lái)才能抓住特點(diǎn)，寫(xiě)出真情實(shí)感。
2.與你要寫(xiě)的家人深入交流，了解他的生活經(jīng)歷，作為寫(xiě)作的重點(diǎn)。既要有概括性的介紹，也要選擇幾個(gè)重要事件，記錄一些言行細(xì)節(jié)，使人物有血有肉，形象豐滿。
3.在真實(shí)的基礎(chǔ)上，可以合理發(fā)揮想象，再現(xiàn)長(zhǎng)輩的生活場(chǎng)景。
4.寫(xiě)完后給傳主看一看或讀給他聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他的意見(jiàn)，并做些修改。
采訪
1.采訪主角。
（1）如果把人生劃分為童年、青少年、中年、老年這幾個(gè)階段，請(qǐng)談?wù)劯麟A段讓你象深刻的事，可以是對(duì)你影響最大的事，也可以是你人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)等。
（2）請(qǐng)你用幾句話或者幾個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)評(píng)價(jià)自己。
2.采訪了解主角的人
你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的人？或談?wù)勀銓?duì)他的了解。
寫(xiě)傳記
收集和積累好原始資料后，進(jìn)行整理、篩選，為長(zhǎng)輩寫(xiě)一篇傳記。
關(guān)鍵詞：部編人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文PPT課件免費(fèi)下載，學(xué)寫(xiě)傳記PPT下載，.PPT格式；
