《黃鶴樓》唐詩五首PPT課件
第一部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.背誦詩歌，感知詩歌內(nèi)容，感悟詩歌意境。
2.品析詩的語言，讀出詩人的情懷，學(xué)習(xí)本詩借景抒情的寫法。
黃鶴樓，美名留。千古詩詞美名揚(yáng)，留芳百世情悠悠。今天，我們學(xué)習(xí)唐代詩人崔顥的《黃鶴樓》，感悟詩人博大的胸襟和悠悠的鄉(xiāng)愁。
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黃鶴樓PPT，第二部分內(nèi)容：課前自主學(xué)習(xí)
資料袋
崔顥（約704～754），盛唐詩人。汴州（今河南開封）人。開元進(jìn)士，官至太仆寺丞、司勛員外郎。著有《崔顥集》。
背景透視
仕途失意、漂泊無依的崔顥登臨此樓，產(chǎn)生了一種吊古傷今、人去樓空的寂寞之感，加之神話傳說的觸動，蓄積在胸中的詩情便噴涌而出，唱出了這首渾然天成的詩歌，這也是黃鶴樓題詩的絕唱。
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黃鶴樓PPT，第三部分內(nèi)容：課文品讀
請同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點(diǎn)。體會作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。
昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。
黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。
晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。
日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。
翻譯課文
原文: 昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。
黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。
注釋：去：離開。
空余：只剩下，僅留下。
悠悠：閑靜的樣子。
譯文：仙人早已乘著黃鶴飛去，這里只剩下了黃鶴樓。黃鶴一去不再回返，千百年來只有白云在此悠悠飄蕩。
原文: 晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。
日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。
注釋：
歷歷：清晰的樣子。
鄉(xiāng)關(guān)：故鄉(xiāng)。
煙波：煙靄籠罩江面。
譯文：晴日里漢陽一帶的樹木歷歷可見，芳草茂盛長滿鸚鵡洲。時至黃昏不知何處是家鄉(xiāng)，煙靄籠罩的長江激起思鄉(xiāng)的哀愁。
詩歌開頭有什么特色？
運(yùn)用用典作用分析法。詩的首聯(lián)巧用典故，由仙人乘鶴歸去引出黃鶴樓，讓人覺得黃鶴樓乃是仙人遺留下來的，起筆就讓黃鶴樓充滿了神秘的色彩。
“空”字有何妙處？
“空”即空空蕩蕩，仰望天空，千載以來只有悠悠飄蕩的白云，抒發(fā)了物是人非、世事蒼茫的感慨，給人一種孤寂惆悵之感。
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黃鶴樓PPT，第四部分內(nèi)容：難點(diǎn)探究
這首詩是如何即景抒情的？試結(jié)合詩句分析。
后四句即景生情，寫在樓上北望的見聞。他的寫作順序是由遠(yuǎn)到近，先寫遠(yuǎn)處江北歷歷的漢陽樹 ，接著寫進(jìn)入眼簾的鸚鵡洲頭的萋萋芳草，最后寫樓下近處大江上的煙波。但日暮的重重霧靄阻隔了回鄉(xiāng)路，使他不禁頓生愁緒。和前半部分不同，后四句又嚴(yán)格遵循起了格律，若斷實(shí)連，氣韻一體。尤其是結(jié)尾，不僅收束有力，且給人縹緲蒼茫之感。
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黃鶴樓PPT，第五部分內(nèi)容：技法總結(jié)
虛實(shí)相映，意境開闊，情景交融。
這首詩首聯(lián)和頷聯(lián)從傳說入筆，講述“昔人”“黃鶴”，這是虛寫，給人無限縹緲的感受，氣勢蒼茫。頸聯(lián)和尾聯(lián)轉(zhuǎn)而寫樓上的所見所聞，這是實(shí)寫，很自然地引起詩人濃濃的鄉(xiāng)愁。尾聯(lián)寫“煙波”上的日暮思?xì)w，正好與詩開篇的縹緲境界相一致，使得詩歌一氣呵成，意境開闊，讓讀者不禁心入其境，悵然生情。
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黃鶴樓PPT，第六部分內(nèi)容：課堂總結(jié)
《黃鶴樓》描寫了詩人登臨黃鶴樓所見到的情 景，通過憑吊古跡，抒發(fā)了思念家鄉(xiāng)的愁情。
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黃鶴樓PPT，第七部分內(nèi)容：當(dāng)堂訓(xùn)練
1.本詩的作者（ ），（ ）代詩人。黃鶴樓，故址在今（）市蛇山。
2.歷歷：（ ） 。
3.萋萋：（ ）。
4.鄉(xiāng)關(guān)（ ）
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黃鶴樓PPT，第八部分內(nèi)容：拓展延伸
黃鶴樓送孟浩然之廣陵
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。
譯文
老朋友在黃鶴樓與我辭別，在鮮花爛漫的三月去往揚(yáng)州。孤帆的影子遠(yuǎn)去，在碧空中消逝，只看見浩浩蕩蕩的長江向天邊流去。
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