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《整百、整千數(shù)加減法》萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)PPT(第2課時(shí))

《整百、整千數(shù)加減法》萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)PPT(第2課時(shí)) 詳細(xì)介紹:

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《整百、整千數(shù)加減法》萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)PPT(第2課時(shí))

第一部分內(nèi)容:學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、使學(xué)生能夠根據(jù)具體情境,初步學(xué)會(huì)加減法估算的策略解決問題。

2、通過萬以內(nèi)數(shù)加減法的交流,使學(xué)生懂得應(yīng)根據(jù)要解決的具體問題及數(shù)據(jù)特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)墓浪惴椒,初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及估算意識(shí),體會(huì)算法的多樣化。

3、在解決問題的過程中,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的聯(lián)系,初步感受估算的價(jià)值。

【重點(diǎn)】學(xué)會(huì)用加減法估算解決問題,體會(huì)算法的多樣化。

【難點(diǎn)】根據(jù)實(shí)際需要選擇估算方法解決問題,培養(yǎng)估算意識(shí)。

... ... ...

整百整千數(shù)加減法PPT,第二部分內(nèi)容:課堂解析

填一填。

這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)用估算的策略解決實(shí)際問題。

(1)實(shí)驗(yàn)小學(xué)今年有學(xué)生1021人,約是(        )人。

(2)小明家到學(xué)校有492米,約是(           )米。

(3)一臺(tái)電視機(jī)售價(jià)是1095元,約是(           )元。

買這兩件商品,500元夠嗎?

知道了什么?要解決的問題是什么?

知道了電話機(jī)和吹風(fēng)機(jī)的價(jià)格。

問500元夠不夠買這兩件商品?

要知道500元夠不夠,先要知道買電話和電吹風(fēng)一共得付多少錢。

我想把358和218加起來,看看有沒有超過500,可是我還不會(huì)算……

你認(rèn)為他說的對(duì)嗎?

358>300     218>200

300+200=500

帶500元不夠!

我用估算的方法解決問題!

500元買了300多元的電話機(jī),剩下不到200元,肯定不夠買電吹風(fēng)。

即使電話機(jī)300元,500-300=200,也不夠買電吹風(fēng)!

... ... ...

整百整千數(shù)加減法PPT,第三部分內(nèi)容:課堂練習(xí)

1.算一算。

(1)買一副手套和一件外套一共大約需要(       )元。

(2)買一輛自行車比買一件外套大約便宜(       )元。

236元約是200元,500-200=300元!

186元約是200元,529元約是500元,200+500=700(元)。

2.買這兩件商品,600元夠嗎?700元夠嗎?

380≈400

270≈300

380+270≈700(元)

口答:600元不夠,700元夠。

3. 長江小學(xué)三年級(jí)有學(xué)生289人,四年級(jí)有學(xué)生314人。三、四年級(jí)大約一共有學(xué)生多少人?

分析:三年級(jí)學(xué)生有289人,大約是300人,四年級(jí)學(xué)生314人,大約也是300人,300+300=600,所以三、四年級(jí)大約一共有600人。

289≈300         

314≈300

300+300=600

口答:三、四年級(jí)大約一共有學(xué)生600人。

4.城關(guān)鎮(zhèn)禮堂有3000個(gè)座位,城關(guān)鎮(zhèn)的三所小學(xué)各有八百多名學(xué)生。如果這三所小學(xué)的學(xué)生同時(shí)來參加活動(dòng),能坐下嗎?

分析:800多接近1000,但不到1000,那么三所小學(xué)總?cè)藬?shù)接近3000,但不到3000,所以能坐下。

口答:能坐得下。

運(yùn)用估算解決實(shí)際問題時(shí),把題中的數(shù)根據(jù)實(shí)際需要估計(jì)成和它接近的整千、整百、整十?dāng)?shù)或幾百幾十?dāng)?shù),再計(jì)算。

... ... ...

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