《整百、整千數(shù)加減法》萬以內(nèi)數(shù)的認識PPT(第2課時)
第一部分內(nèi)容:學(xué)習(xí)目標
1、使學(xué)生能夠根據(jù)具體情境,初步學(xué)會加減法估算的策略解決問題。
2、通過萬以內(nèi)數(shù)加減法的交流,使學(xué)生懂得應(yīng)根據(jù)要解決的具體問題及數(shù)據(jù)特點選擇適當(dāng)?shù)墓浪惴椒ǎ醪脚囵B(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及估算意識,體會算法的多樣化。
3、在解決問題的過程中,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與日常生活的聯(lián)系,初步感受估算的價值。
【重點】學(xué)會用加減法估算解決問題,體會算法的多樣化。
【難點】根據(jù)實際需要選擇估算方法解決問題,培養(yǎng)估算意識。
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整百整千數(shù)加減法PPT,第二部分內(nèi)容:課堂解析
填一填。
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)用估算的策略解決實際問題。
(1)實驗小學(xué)今年有學(xué)生1021人,約是( )人。
(2)小明家到學(xué)校有492米,約是( )米。
(3)一臺電視機售價是1095元,約是( )元。
買這兩件商品,500元夠嗎?
知道了什么?要解決的問題是什么?
知道了電話機和吹風(fēng)機的價格。
問500元夠不夠買這兩件商品?
要知道500元夠不夠,先要知道買電話和電吹風(fēng)一共得付多少錢。
我想把358和218加起來,看看有沒有超過500,可是我還不會算……
你認為他說的對嗎?
358>300 218>200
300+200=500
帶500元不夠!
我用估算的方法解決問題!
500元買了300多元的電話機,剩下不到200元,肯定不夠買電吹風(fēng)。
即使電話機300元,500-300=200,也不夠買電吹風(fēng)!
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整百整千數(shù)加減法PPT,第三部分內(nèi)容:課堂練習(xí)
1.算一算。
(1)買一副手套和一件外套一共大約需要( )元。
(2)買一輛自行車比買一件外套大約便宜( )元。
236元約是200元,500-200=300元!
186元約是200元,529元約是500元,200+500=700(元)。
2.買這兩件商品,600元夠嗎?700元夠嗎?
380≈400
270≈300
380+270≈700(元)
口答:600元不夠,700元夠。
3. 長江小學(xué)三年級有學(xué)生289人,四年級有學(xué)生314人。三、四年級大約一共有學(xué)生多少人?
分析:三年級學(xué)生有289人,大約是300人,四年級學(xué)生314人,大約也是300人,300+300=600,所以三、四年級大約一共有600人。
289≈300
314≈300
300+300=600
口答:三、四年級大約一共有學(xué)生600人。
4.城關(guān)鎮(zhèn)禮堂有3000個座位,城關(guān)鎮(zhèn)的三所小學(xué)各有八百多名學(xué)生。如果這三所小學(xué)的學(xué)生同時來參加活動,能坐下嗎?
分析:800多接近1000,但不到1000,那么三所小學(xué)總?cè)藬?shù)接近3000,但不到3000,所以能坐下。
口答:能坐得下。
運用估算解決實際問題時,把題中的數(shù)根據(jù)實際需要估計成和它接近的整千、整百、整十?dāng)?shù)或幾百幾十?dāng)?shù),再計算。
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