部編版九年級語文上冊《論教養(yǎng)》PPT優(yōu)質(zhì)課件，共13頁。
《論教養(yǎng)》PPT課件包含導(dǎo)入新課、作者簡介、整體感知、問題探究、課堂小結(jié)、課后作業(yè)等內(nèi)容。
教養(yǎng)是人類自我精神與品質(zhì)的升華，它體現(xiàn)出一個人的涵養(yǎng)與格調(diào)。舉手投足，言談與表現(xiàn)，每一處都會折射出自身的文明。這節(jié)課就讓我們跟隨著蘇聯(lián)學(xué)者利哈喬夫來了解什么是真正的教養(yǎng)。
利哈喬夫（1906—1999），全名德米特里·謝爾蓋耶維奇·利哈喬夫。蘇聯(lián)學(xué)者，作家。他生于圣彼得堡，目睹了十月革命。17歲時(shí)進(jìn)大學(xué)學(xué)習(xí)人類學(xué)與語言學(xué)。1938年，入列寧格勒的俄羅斯文學(xué)研究所。參加過慘烈的列寧格勒保衛(wèi)戰(zhàn)。從1946－1953年，在列寧格勒大學(xué)任教授。1971年，被推舉為蘇聯(lián)科學(xué)院（現(xiàn)俄羅斯科學(xué)院）院士。1986年，他開始重新尋找基督教和俄羅斯文化之根。蘇聯(lián)解體后其地位相當(dāng)于托爾斯泰和陀思妥耶夫斯基。作為文化大師，他把他的一生都獻(xiàn)給了他的祖國，成為20世紀(jì)俄羅斯的知識象征。
本文的中心論點(diǎn)是什么？
良好的教養(yǎng)不僅來自家庭和學(xué)校，而且可以得之于自身。
簡要分析本文的論證思路。
文章開門見山的提出本文的中心論點(diǎn)，然后對眾多的事例進(jìn)行比較、分析，自然而然的得出自己的結(jié)論，強(qiáng)調(diào)了優(yōu)雅的風(fēng)度就是有教養(yǎng)的重要表現(xiàn)。
作者用四個“假如”是要證明什么？
作者用四個“假如”談“無教養(yǎng)”的例子，然后通過“無教養(yǎng)”的例子，從反面論證什么是“有教養(yǎng)”。
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