部編版九年級語文下冊《不求甚解》PPT優(yōu)秀課件,共20頁。
《不求甚解》PPT課件包含新課導入、走近作者、整體感知、細節(jié)探究、隨堂練習等內(nèi)容。
“不求甚解”出處
出自陶潛《五柳先生傳》:“好讀書,不求甚解”。原意是讀書只領會要旨,不過于在字句上花工夫,屬褒義。
今多謂學習或工作的態(tài)度不認真,不求深入理解,淺嘗輒止,含貶義。
【馬南邨】(1912-1966)原名鄧拓 、鄧子建、鄧云特。筆名馬南邨、于遂安、卜無忌等。
主要著作有《中國救荒史》《燕山夜話》《論中國的幾個問題》等。
本文的主要內(nèi)容是什么?
全面闡述了陶淵明的“不求甚解”的兩層含義,并以此為根據(jù)對否定“不求甚解”的觀點進行否定,在批駁的過程中闡述“讀書的要訣全在于會意,讀書要虛心,重要的書要反復閱讀”的觀點。
分析課文內(nèi)容,梳理文章結構。
第一部分(1):擺出了要批駁的靶子:“對任何問題不求甚解都是不好的。”
第二部分(2-4):從“不求甚解”的出處入手,全面分析了陶淵明的讀書態(tài)度,指出“不求甚解”的兩層含義。
第三部分(5-6):提出虛心的“不求甚解”的讀書態(tài)度,并舉例加以說明。
第四部分(7-8):全面解釋“不求甚解”,指出讀書不是死摳字眼兒,不因某一局部而放棄整體。
第五部分(9):提出自己的觀點,強調(diào)重要的書要反復閱讀。
文章分析陶淵明的讀書態(tài)度,那他的有怎樣的態(tài)度;并指出“不求甚解”的那兩層含義?
態(tài)度:養(yǎng)成“好讀書”的習慣;讀書要訣在于“會意”。
含義:
第一,虛心,書不一定都都讀懂;
第二,讀書方法:不固執(zhí)一點,而要了解大意。
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