部編版七年級(jí)語文下冊(cè)《土地的誓言》PPT優(yōu)質(zhì)課件，共21頁(yè)。
作者簡(jiǎn)介
端木蕻良(1912—1996)，原名曹京平，遼寧昌圖人，作家。1932年發(fā)表小說處女作《母親》。主要作品有長(zhǎng)篇小說《科爾沁旗草原》《大地的�！贰洞蠼罚唐≌f集《憎恨》《風(fēng)陵渡》等。
整體感知
1.教師朗讀課文，讓學(xué)生一邊聽，一邊標(biāo)記易讀錯(cuò)的字。
2.讓學(xué)生自由朗讀課文，找出最能感動(dòng)自己的句子，并談一談為什么會(huì)感動(dòng)自己。
3.這篇文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？
愛國(guó)之情、思鄉(xiāng)之情和對(duì)日本帝國(guó)主義侵略者的滿腔仇恨。
4.理解文章標(biāo)題含義。
這不是土地本身發(fā)出的誓言，而是作者面對(duì)土地所發(fā)出的誓言。
問題探究
1.如何理解文章的標(biāo)題“土地的誓言”？
①這一標(biāo)題的“題眼”在于“誓言”，這“誓言”是作者面對(duì)土地發(fā)出的，而不是土地自身發(fā)出的。②這種表達(dá)方式很獨(dú)特，文章集中筆力寫“土地”，因而將“土地”放在最醒目的位置上。
2.作者運(yùn)用了哪些手法把自己對(duì)故鄉(xiāng)的感情表達(dá)出來？請(qǐng)舉例說明。
①運(yùn)用大量富于鮮明感情色彩的詞語，直接抒發(fā)感情。②運(yùn)用排比、比喻等修辭加強(qiáng)情感的沖擊力。如：“當(dāng)我躺在土地上的時(shí)候，……怪誕的狂風(fēng)”“在春天，……多么豐饒”等句子。③人稱的恰當(dāng)運(yùn)用。先用第三人稱“她”而不用“它”，隱含將土地比作“母親”的意思；隨著情感的激蕩，作者又將“她”改成第二人稱“你”，直接傾訴對(duì)故土的感情，顯得直接而迫切，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的抒情效果。
3.作者在文中是怎樣展現(xiàn)東北大地的豐饒美麗的？請(qǐng)舉例說明。
選擇有特征、有意味的景物組成疊印的一個(gè)又一個(gè)畫面，像電影鏡頭一樣閃現(xiàn)，展現(xiàn)東北大地的豐饒美麗。比如“我想起那參天碧綠的白樺林……原野上怪誕的狂風(fēng)”一段，白樺林、蒙古狗、奔馬群、紅高粱、黑土地等東北特有的景物密集地排列在一起，加大了信息容量和對(duì)讀者的沖擊力。這段話用了大量的形容詞和短語修飾事物，使事物帶上豐富的、耐人尋味的意味。
4.怎樣理解“當(dāng)我記起故鄉(xiāng)的時(shí)候，我便能看見那大地的深層，在翻滾著一種紅熟的漿液，這聲音便是從那里來的。在那亙古的地層里，有著一股燃燒的洪流，像我的心噴涌著血液一樣”？
作者用詩(shī)一般的語言塑造了兩個(gè)戰(zhàn)栗著、憤怒著并且將要爆發(fā)出來的意象——一個(gè)是大地之心（紅熟的漿液），一個(gè)是作者之心（噴涌著血液），兩者都不可阻擋地要爆發(fā)出來。大地像人一樣召喚著“我”，激勵(lì)著“我”為之奮斗，為之犧牲。
文章脈絡(luò)
文章兩段文字一氣呵成，任由情感的激流傾瀉，在結(jié)構(gòu)上有如雙峰對(duì)峙，又宛若對(duì)仗工整的一副長(zhǎng)聯(lián)。
第1段主要寫故鄉(xiāng)對(duì)“我”的呼喚。“我”常常想起關(guān)東原野上的一切，“我”時(shí)時(shí)聽見故鄉(xiāng)的呼喚，“我”的內(nèi)心為之熱血沸騰。
第2段主要寫故鄉(xiāng)美好的生活令“我”魂?duì)繅?mèng)縈，“我”發(fā)誓要為故鄉(xiāng)而戰(zhàn)斗、犧牲！
課堂小結(jié)
《土地的誓言》這篇抒情散文充滿著飽滿、深沉的愛國(guó)熱情。它把“九一八”事變以后東北流亡人民壓抑的情感用火一樣熾熱的語言表達(dá)出來。關(guān)東原野是祖國(guó)完整版圖上淪喪的土地。作者對(duì)關(guān)東原野的懷念，正體現(xiàn)了中華民族驅(qū)逐民族侵略者、收復(fù)東北失地的激情。
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