部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《應(yīng)有格物致知精神》PPT課文課件，共30頁(yè)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解演講者觀點(diǎn)，領(lǐng)悟格物致知精神的內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義。
2.梳理演講者的思路，把握演講詞層層推進(jìn)的結(jié)構(gòu)。
3.理解演講中事例對(duì)觀點(diǎn)的印證作用。
走近作者
丁肇中（1936－）美籍華裔物理學(xué)家。1936年1月27日出生于美國(guó)。三個(gè)月后隨父母回到中國(guó)。1956年到美國(guó)密執(zhí)安大學(xué)學(xué)習(xí)，1960年獲得科學(xué)碩士學(xué)位，1962年獲得（物理學(xué)）哲學(xué)博士學(xué)位。
整體感知
什么叫“格物”和“致知”？課文中作了解釋，請(qǐng)找出來(lái)。
從探察物體而得到知識(shí)。
格，探察、探究。
物，物體、事物。
致，達(dá)到、得到。
知，知識(shí)、認(rèn)識(shí)。
請(qǐng)按照“提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題”的結(jié)構(gòu)給全文劃分層次并歸納意思。
第一部分（1段）提出問(wèn)題 ：中國(guó)學(xué)生應(yīng)該怎樣了解自然科學(xué)？
第二部分（2～12段）分析問(wèn)題：指出傳統(tǒng)教育的弊病，論述“格物致知精神”在科學(xué)上的重要性。
第三部分（13）解決問(wèn)題： 強(qiáng)調(diào)我們需要培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的精神的意義并對(duì)我們這一代提出希望。
為什么要提倡“格物致知”的精神？
第一，這是由中國(guó)傳統(tǒng)教育導(dǎo)致的中國(guó)學(xué)生的弱點(diǎn)決定的；
第二，這是科學(xué)發(fā)展的歷史和實(shí)驗(yàn)過(guò)程證明了的：
第三，這是應(yīng)付今天的世界環(huán)境必不可少的。
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