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《加減法的意義和各部分間的關系》四則運算PPT精品課件

《加減法的意義和各部分間的關系》四則運算PPT精品課件 詳細介紹:

《加減法的意義和各部分間的關系》四則運算PPT精品課件《加減法的意義和各部分間的關系》四則運算PPT精品課件

人教版四年級數學下冊《加減法的意義和各部分間的關系》四則運算PPT精品課件,共21頁。

一、回顧舊知,導入新課

15+75= 讀作( )表示( )和( )相加等于90( )。

75-15=讀作( )表示(75 )和1(5 )相減等于60( )。 

溫故知新

請你利用數字3、10、9、12、13中的三個數字組成兩道加法算式和兩道減法算式。

觀察上面兩組算式,說一說你發(fā)現了什么? 

設想場景

1、二班有男生25人,女生20人,那么二班一共有 多少人?該怎么算?

2、男生比女生多幾人又怎么算呢?

是不是用加法和減法 來解決問題呢?

1、25+20=45(人) 2、25-20=5(人) 

新課講解

求西寧到拉薩的鐵路長多少千米,用什么方法?

西寧到拉薩的+鐵路長多=少k1m9 5? 6

把兩個數合并成一個數的運算,叫做加法。

相加的兩個數叫做加數。加得的數叫做和。 

28.7+18.4 =47.1(km)

加數+ 加數=和

加法:把兩個數合并成一個數的運算相加的兩個數叫做加數。加得的 數叫做和。 

探究新知,加法的意義

把兩個數合并成一個數的運算,叫做加法。

這就是加法,加法各部分的名稱是什么呢?

814 + 1142 = 1956

加數 + 加數 = 和 

思考交流:你知道了哪些信息?你是如何解決問題的?

(2)西寧到拉薩的鐵路全長1956km,其中西寧到格爾木長814km。

格爾木到拉薩的鐵路長多少千米?

814km

西寧 格爾木 拉薩

西寧到拉薩的鐵路長1956km

1956-814=1142 (千米)

答:格爾木到拉薩的鐵路長1142千米。 

隨堂練習:

(1)100 + 65=? (2)100 +( ?)=244 

用你自己的話說一說,你認為什么是減法?

已知兩個數的和與其中的一個

(1 )814+1142=1956 加數,求另一個加數的運算,

(2)1956-814=1142叫做減法。在減法中,已知的

(3)1956-1142=814和叫做被減數。

練一練

90-42=? 82-61=? 43-12=? 

探索新知,減法的意義

1956 - 814 = 1142

1956 - 1142= 814

被減數 減數 差

在減法中,已知兩數的和叫做被減數,已知的一個加數叫做減數,所求的另一個加數叫做差。 

新課講解

根據2468+575=3043,直接寫出下面兩道題的得數。

3043-2468= 575 3043-575=2468 

新知講解

加、減法各部分間的關系

2. 減法各部分間的關系

差=被減數-減數

思考:給出被減數、差,你能求出減數嗎?

減數=被減數-差

思考:給出減數和差,你可以求出被減數嗎?

被減數=減數+差 

知識應用

根據加、減法各部分間的關系,寫出另外兩個等式。

28+19=47 47-19=28

47-28=19 67-55=12 55+12=67

67-12=55

203+147=350 350-147=203

350-203=147 850-239=611 239+611=850

850-611=239

填空

(1)把324+436=760改寫成兩道減法算式是(760-324=436 )和( 760-436=324 )。

(2)在一個減法算式里,差是16,如果被減數不變,減數增加4,差是( 12 )。 

拓展提升(一)

根據加、減法各部分間的關系,寫出另外兩個等式。

28+19=47  47-19=28

47-28=19  67-55=12  55+12=67

67-12=55   203+147=350 350-147=203

350-203=147  850-239=611  239+611=850

850-611=239

仔細觀察,不用算。 加法和減法互為逆運算哦 

根據2468+575=3043,直接寫出下面兩道題的得數。

3043-2468=______

3043-575=______ 

課堂練習

猜猜我是幾?

我減去56得120。

120+56=176

483加上我得數是792。

792-483=309 

根據下列算式,你出的算式是?

... ... ...

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