《神奇的絲瓜》PPT課件2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
１.感知文章內(nèi)容，把握作者思路。
２.領(lǐng)會(huì)本文的語言特點(diǎn)。
３.品味文中豐富的內(nèi)涵。
季羨林簡(jiǎn)介：
生于1911年，山東清平（今臨清）縣人。北京大學(xué)教授、中國(guó)文化書院院務(wù)委員會(huì)主席、中科院院士、中國(guó)語言學(xué)家、文學(xué)翻譯家，梵文、巴利文專家。著名散文集有《天竺心影》、《朗潤(rùn)集》、《留德十年》、《牛棚雜憶》。
季羨林先生學(xué)識(shí)淵博、德高望重。他的散文更是當(dāng)代散文中的瑰寶，是學(xué)生學(xué)做人、學(xué)作文的經(jīng)典教材。他的散文有著完美的意境，精巧的結(jié)構(gòu)，純樸恬淡、極富音樂性的語言。
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本文中的絲瓜究竟神奇在什么地方？試用文中的原句回答。
比一比：哪組找得又快又準(zhǔn)確
絲瓜的神奇之處在于：最初長(zhǎng)出的瓜，神奇在它不用長(zhǎng)大，仿佛得到命令停止了生長(zhǎng)；后來的兩個(gè)瓜不知從什么時(shí)候忽然彎了起來，把軀體放在老太太的窗臺(tái)上；還有一個(gè)瓜平著身子躺在抗震加固時(shí)筑上的緊靠樓墻凸出的一個(gè)臺(tái)子上。
合作探究
1.根據(jù)課文內(nèi)容講講絲瓜的生長(zhǎng)過程是怎樣的？各小組討論，看哪組能用最準(zhǔn)確的語言表述。
2.面對(duì)絲瓜生長(zhǎng)不同的階段，作者的心靈感受又是怎樣的？
讀季老的文章是一種享受，開懷釋卷，典雅的文字撲面而來，淳樸而不乏味，情濃而不矯情，莊重而不呆板。你比較欣賞文中的哪個(gè)詞語或句子？
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課堂小結(jié)
讀美文如飲甘露，季老這篇文章起始平淡，越往后敘述越精彩，由景而入情，又由情而入理，到最后闡幽發(fā)微盡顯思想深度和語言華采。情感充沛，思考深入，文思暗中牽引，恰如泉源行地，行于所當(dāng)行，止于所當(dāng)止，不見斧痕和唐突，吟之味之，余音裊裊，不絕如縷。
課后作業(yè)
選擇一種你平時(shí)生活中的植物或動(dòng)物，努力發(fā)現(xiàn)你平常不可能發(fā)現(xiàn)的精細(xì)之處，仿寫一篇500字左右的文章。
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