部編版七年級語文下冊《木蘭詩》PPT優(yōu)秀免費課件,共44頁。
學習目標
1.聯(lián)系時代背景,理解詩歌的內(nèi)容。
2.分析人物形象,理解我國古代勞動人民勇敢樂觀的愛國精神。
3.掌握本文排比、對偶、比喻等修辭手法的運用。
曉常識
《木蘭詩》又叫《木蘭辭》,選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》,這是南北朝時北方的一首民歌。在中國文學史上它與南朝的《孔雀東南飛》合稱為“樂府雙璧”。北朝民歌以《樂府詩集》所載“梁鼓角橫吹曲”為主。這是當時北方民族一種在馬上演奏的軍樂,因為樂器有鼓有角,所以也叫“鼓角橫吹曲”。
花木蘭
花木蘭是古代河南虞城縣營廓人,女扮男裝,替父從軍,征戰(zhàn)沙場十多年,屢立戰(zhàn)功。凱旋回朝,天子封官加爵,木蘭不受;揚鞭催馬,回歸故鄉(xiāng)。唐朝初年,追封為“孝烈將軍”,建木蘭祠,并立碑塑像,流芳千古。
《木蘭詩》產(chǎn)生的時代,當在西魏。那時正是南北朝時期南北對峙,戰(zhàn)爭是北朝社會一個最突出的現(xiàn)象,整個北朝的歷史幾乎與戰(zhàn)爭相終始,在初期“五胡十六國”的130多年中,戰(zhàn)爭尤為頻繁。五六世紀間,我國北方少數(shù)民族鮮卑族與柔然族在黑山、燕山地區(qū)進行過長期的戰(zhàn)爭。這與詩里所寫的木蘭出征路線正相吻合。這可能就是《木蘭詩》的歷史背影。
識文本
唧唧復唧唧,木蘭當戶織。不聞機杼聲,唯聞女嘆息。
嘆息聲一聲接著一聲傳出,木蘭對著房門織布。聽不見織布機織布的聲音,只聽見木蘭在嘆息。
問女何所思,問女何所憶。女亦無所思,女亦無所憶。昨夜見軍帖,可汗大點兵,軍書十二卷,卷卷有爺名。阿爺無大兒,木蘭無長兄,愿為市鞍馬,從此替爺征。
問木蘭在想什么?問木蘭在惦記什么?(木蘭答道)我也沒有在想什么,也沒有在惦記什么。昨天晚上看見征兵文書,知道君主在大規(guī)模征兵,那么多卷征兵文冊,每一卷上都有父親的名字。父親沒有大兒子,木蘭(我)沒有兄長,木蘭愿意到集市上去買馬鞍和馬匹,就開始替代父親出征。
東市買駿馬,西市買鞍韉,南市買轡頭,北市買長鞭。旦 辭爺娘去,暮宿黃河邊,不聞爺娘喚女聲,但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去,暮至黑山頭,不聞爺娘喚女聲,但聞燕山胡騎鳴啾啾。
木蘭到集市各處買了駿馬、鞍墊子、駕馭牲口用的嚼子、韁繩及長鞭。(東、西、南、北市只是一種名叫互文的修辭手法并不是去東、西、南、北市。)早晨辭別父母上路,傍晚宿營在黃河邊,聽不見父母呼喚女兒的聲音,只能聽到黃河的流水聲。木蘭早晨辭別黃河上路,傍晚到達燕山頭,聽不見父母呼喚女兒的聲音,只能聽到燕山胡人的戰(zhàn)馬的嘶鳴聲。
重點探究
1.詩中一共寫了幾件事,詳略是如何安排的?為什么要這樣安排?
詳寫女兒情態(tài),略寫英雄氣概。因為這首詩所要突出的是對木蘭孝敬父母、深明大義、勇?lián)厝蔚男愿竦捻灀P。隱含作者對美好生活的向往和對戰(zhàn)爭的冷淡。
在內(nèi)容上 突出木蘭的女兒情態(tài),豐富了木蘭的英雄性格,使得人物形象真實感人。
在結(jié)構(gòu)上詳略得當,使全詩顯得簡潔緊湊。
2.詩篇怎樣寫出故事的開始?這樣寫有什么作用?
詩篇由“唧唧復唧唧”引出“木蘭當戶織”,表明了木蘭織布姑娘的身份。“不聞機杼聲,惟聞女嘆息”,這組對偶句表現(xiàn)出木蘭停機不織,只是連聲嘆息,自然地引出母親的發(fā)問,木蘭的回答。富有生活實感,寫出了故事的開始。表現(xiàn)了木蘭的勤勞孝順。
3.你從木蘭的答話中讀出了什么?從中可看出木蘭怎樣特點?
“昨夜見軍帖,可汗大點兵,軍書十二卷,卷卷有爺名”,“軍帖”的夜傳,“十二卷”(虛數(shù))的夸張,表明了軍情緊急,顯示出戰(zhàn)爭氣氛。“阿爺無大兒,木蘭無長兄”,父老弟幼,揭示出尖銳的矛盾,表明了木蘭代父從軍的緣由。“愿為市鞍馬,從此替爺征”,表現(xiàn)木蘭停機嘆息的原因是決定代父從軍。表現(xiàn)了木蘭的勇敢堅毅、忠孝兩全。
4.第三段運用排比的修辭方法寫出了什么內(nèi)容?為什么不在一個地方買齊這些戰(zhàn)具?
運用排比修辭方法,鋪陳地寫出木蘭緊張地購買戰(zhàn)馬和乘馬用具,表現(xiàn)了木蘭準備出征的急切操辦而又井然有序。
原因:
一是渲染戰(zhàn)前緊張的氣氛,二是表明戰(zhàn)事緊迫,三是家人對木蘭從軍的重視,四是這是樂府詩常用的寫法。
課堂總結(jié)
本詩通過對木蘭代父從軍,沙場征戰(zhàn)和辭官還鄉(xiāng)的敘述,塑造了木蘭這一愛家、愛國,不慕名利,深明大義的巾幗英雄的形象。集中體現(xiàn)了中華民族勤勞、善良、機智、勇敢、剛毅、淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)。
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