部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《時(shí)間的腳印》PPT優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件,共27頁(yè)。
我們?cè)?jīng)在《論語(yǔ)》里學(xué)到過(guò),子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍晝夜。”那是孔子在江邊上看到滔滔不絕的江水從而感慨時(shí)間像流水一樣不停的流逝,感嘆人生世事變化之快。時(shí)間從來(lái)都是這樣晝夜不停的流逝,那在流逝的過(guò)程中是否會(huì)留下它的特有的痕跡呢?今天就讓我們通過(guò)學(xué)習(xí)陶世龍的《時(shí)間的腳印》來(lái)尋找時(shí)間留下的痕跡吧。
作者
陶世龍,1929年出生在四川省安岳縣,1948年進(jìn)入北京大學(xué)地質(zhì)系學(xué)習(xí),主要從事自然科學(xué)與中國(guó)文化融合的研究,1949年開(kāi)始參與寫(xiě)作普及地質(zhì)礦物知識(shí)的文章。陸續(xù)發(fā)表了數(shù)百篇科普小品及其它科普作品,被中國(guó)科普作家協(xié)會(huì)評(píng)為“有突出成就的科普作家”。
作品
本篇課文是一篇科普作品,全文主要介紹了巖石記錄時(shí)間的奇特功能,講述了巖石的侵蝕現(xiàn)象、水流和風(fēng)的搬運(yùn)作用、沉積巖的形成和化石的由來(lái),這些都是大自然變遷的痕跡。展現(xiàn)了地質(zhì)和古生物研究的基本方法,說(shuō)明認(rèn)識(shí)巖石、讀懂巖石具有重要意義,可以讓讀者更好地領(lǐng)略科學(xué)精神,從而激發(fā)我們探索大自然奧秘的熱情。
劃分結(jié)構(gòu)
第一部分(1-4):引出話題,巖石是大自然記錄時(shí)間的重要方式之一。
第二部分(5-29):具體說(shuō)明巖石是如何記錄時(shí)間的。
第三部分(30-31):簡(jiǎn)介讀懂巖石記錄的意義。
第二部分分層
①第一層(5-21)巖石的形成過(guò)程是可以記錄時(shí)間的;
②第二層(22-25)巖石保存了大量的歷史痕跡;
③第三層(26-29)化石能夠幫助我們認(rèn)識(shí)歷史。
說(shuō)明順序
邏輯順序:
由淺到深,由主到次,由概括到具體,由事理到現(xiàn)象
由淺入深:課文從我們熟知的日常時(shí)間引出地質(zhì)學(xué)上的時(shí)間;
由主到次:說(shuō)明巖石的“毀滅”過(guò)程中各方面因素;
由概括到具體:第七段“?菔癄”在總括,第八段碎石崩落是具體分說(shuō);
由事理到現(xiàn)象:開(kāi)頭引出事理歷史在不斷地變遷,后半部分通過(guò)巖石變遷的現(xiàn)象來(lái)說(shuō)明。
題記的作用
①文章開(kāi)頭引用高士其的話,把時(shí)間擬人化,引出說(shuō)明對(duì)象,與標(biāo)題和主題相照應(yīng)。
②通過(guò)引用詩(shī)文,增加文章的文學(xué)性、可讀性,并且由生活時(shí)間引入地質(zhì)時(shí)間,更貼近生活。
題記的方式
①內(nèi)容概括式:對(duì)文章的內(nèi)容運(yùn)用精煉的語(yǔ)言 加以形象化概述。
②點(diǎn)明主旨式:通常致力于詮釋題目?jī)?nèi)涵,點(diǎn)出文章的主旨。
③引人入勝式:用情動(dòng)人、以理服人、沖突誘人、文采感人等方法。
課堂小結(jié)
本文是一篇科普說(shuō)明文,作者以充滿智慧的語(yǔ)言介紹了巖石記錄時(shí)間的功能與方式,說(shuō)明讀懂巖石記錄具有重要意義。說(shuō)明自然界的一切都會(huì)隨著時(shí)間的流逝而改變,人類社會(huì)也是一樣的。因此我們應(yīng)該具有探索精神,作者也以豐富多彩的事例和富有啟發(fā)的語(yǔ)言激發(fā)人們探索自然奧秘的興趣,用自己的知識(shí)和智慧去讀懂大自然的記錄從而造福人類。
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