部編版八年級語文下冊《雖有嘉肴》PPT精品課件下載，共27頁。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.結(jié)合注釋疏通文意；積累重點(diǎn)文言詞語，背誦課文。（重點(diǎn)）
2.體會(huì)兩篇短文的句式特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用類比論證的方法論述觀點(diǎn)。（難點(diǎn)）
3.理解儒家“教學(xué)相長”的觀念和“大同”社會(huì)的理想，培養(yǎng)高尚的道德情操。（素養(yǎng)）
作品簡介
《禮記》，儒家經(jīng)典著作之一，戰(zhàn)國至秦漢間儒家論著的匯編，相傳是西漢經(jīng)學(xué)家戴圣編纂的�！抖Y記》是研究中國古代社會(huì)情況、典章制度和儒家思想的重要著作。其內(nèi)容分為兩大類：關(guān)于禮樂的一般理論和關(guān)于禮樂制度。它闡述的思想，包括社會(huì)、政治、倫理、哲學(xué)、宗教等各方面的內(nèi)容，其中《大學(xué)》《中庸》《禮運(yùn)》等篇包含較豐富的哲學(xué)思想。
《雖有嘉肴》節(jié)選自《禮記·學(xué)記》。《學(xué)記》是《禮記》中的一篇，是中國教育史上第一篇系統(tǒng)性的教育學(xué)論文。它對教育作用、教育目的、學(xué)校制度、教育內(nèi)容、教學(xué)原則、教學(xué)方法以至師生關(guān)系、教師問題等方面，都做了比較系統(tǒng)而精辟的概括和理論的闡述。所述教學(xué)相長、循序漸進(jìn)、啟發(fā)誘導(dǎo)、長善就失等原則，至今仍有重要意義。本課節(jié)選部分主要談了關(guān)于“教學(xué)相長”的道理。
整體感知
雖有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；雖有/至道，弗學(xué)，不知/其善也。是故/學(xué)/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)/相長也�！秲睹吩�“學(xué)/學(xué)半”，其/此之謂乎！
【譯文】即使有美味的佳肴，不去品嘗，就不知道它的味美；即使有最好的道理，不去學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。所以，學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有理解不了的地方。知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能自我勉勵(lì)。所以說，教與學(xué)是互相推動(dòng)、互相促進(jìn)的�！秲睹分姓f“教別人，占自己學(xué)習(xí)的一半”，這話說的就是這個(gè)道理吧！
精讀細(xì)研
文章的中心論點(diǎn)是“教學(xué)相長”，為什么開頭卻從“嘉肴”開始寫起？
從“嘉肴”寫起，是為了由“嘉肴”“至道”引出下文對教與學(xué)關(guān)系的論述，有“嘉肴”“至道”作類比，教與學(xué)的關(guān)系就淺顯易懂了，這種論證方法叫作“類比論證”。
談?wù)勀銓?ldquo;雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也”的理解。
實(shí)踐非常重要，要把明白了的道理付諸行動(dòng)，通過行動(dòng)來證明道理是否正確。
概括主題
《雖有嘉肴》運(yùn)用類比的手法引出要闡述的觀點(diǎn)，指出教和學(xué)是相互促進(jìn)、相輔相成的，即“教學(xué)相長”，告訴了我們實(shí)踐出真知的道理。
寫作特色
邏輯嚴(yán)密。
先是強(qiáng)調(diào)要學(xué)習(xí)，要實(shí)踐；再指出“學(xué)”和“教”的作用；接著由此進(jìn)一步討論其效果；最后得出“教學(xué)相長”的結(jié)論。
對偶嚴(yán)謹(jǐn)。
《雖有嘉肴》共五句話，前三句均為對偶句式。這類句式不僅從形式上看起來比較整齊，也有增強(qiáng)表意效果的功能。第一句以“嘉肴”與“至道”對舉，是一組類比，讓讀者更好地體會(huì)到二者的相似性。第二句和第三句都是從兩個(gè)角度入手，論述教與學(xué)的關(guān)系，雙管齊下，更為合理、全面、嚴(yán)謹(jǐn)。
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