部編版九年級語文上冊《智取生辰綱》PPT免費教學課件，共26頁。
導入新課
常言道:“智不智看《三國》，勇不勇看《水滸》。”意思是說:三國多智士，梁山多勇夫，那么水滸英雄是不是都是“四肢興旺，頭腦簡單”的人呢﹖答案是否認的。他們的計策同樣讓人拍案叫絕。不信，我們就來學習《智取生辰綱》，領略一下梁山好漢的計策。
作者介紹
施耐庵的生平事跡不詳，一般認為是元末明初人。傳說生于1296年，死于1370年。原名耳，后名子安，字耐庵。錢塘人，又一說揚州。曾在錢塘為官二年，因與當權者不合，棄官還鄉(xiāng)，閉門著書。又傳，曾參加元末在蘇州起義的張士誠軍，因目睹朝政腐敗，遂作《水滸傳》以抒胸中之憤。
作品簡介
《水滸傳》明代長篇章回白話小說，它的作者說法不一，一般認為是施耐庵所作。它是我國文學史上第一部描寫農民起義全過程的長篇小說，并非一人一時之作，而是在民間口頭傳說、藝人講說演唱的根底上，由文人加工編撰而成。小說真實地描寫了起義斗爭的開展過程從個人開展到集體對抗，從分散斗爭到有組織的斗爭，以及起義失敗的結局。
《水滸傳》的藝術成就很高。首先，在結構上注意整體與局部的結合。每一位好漢走上梁山的道路都是獨立的，但這種局部的獨立對抗又成為整體的一局部。其次是塑造了眾多個性鮮明的典型形象。再次，作品中的人物語言切合其身份、地位和性格特點。
整體感知
1.自讀課文，思考:生辰綱是什么?是誰取的，又是從誰的手里用怎樣的方式取走的?
生辰綱是為太師蔡京祝壽而進獻的大批財物，這些都是老百姓的血汗錢，是被搜刮來的不義之財。是晁蓋、吳用等八條好漢取的，從楊志手中智取。
2.“生辰綱”的爭奪為中心事件，采用了雙線結構，明線是什么?暗線是什么?
明線:楊志押運生展綱。
暗線:晁吳智取生辰綱。
3.跳讀課文，篩選信息，以人物的主要行動為歸納點，分別用簡要的語言概括出明、暗兩條線索的故事情節(jié)。
明線“楊志押運生辰綱”的主要情節(jié)是:上路——中計——失綱。
暗線“晁吳智取生辰綱”的主要情節(jié)是:定計——施計——劫綱。
深入研讀
1.吳用奪取生辰岡，“智”在何處?
（1）智用天時:楊志押送生辰綱正趕上酷熱的季節(jié)，所以軍漢們一見到迎面的土岡子，便都去松樹下睡倒了。暑熱加上一路疲憊，使楊志的隨從幾乎無還擊之力。而晁蓋、吳用等人早已等候在此，以逸代勞，可以說已掌握了智取的首要有利因素。
（2）智用地利：晁蓋等人選擇了山岡和樹林作為劫取生辰綱的最正確地點,自然有其中原因。黃泥岡可以作為掩護,松林既可引誘急欲避暑歇息的楊志一行人進入,又可模糊敵人的視線，使他們看不清松林內的真切情況。
這前兩智充分說明晃蓋等人做到了知彼，且深入調查研究了楊志一行人的行進時間、速度和路線。他們斷定在近正午時分，楊志一行人將抵達黃泥岡，而且軍漢們急于歇息。晁蓋等人為楊志一行已畫好了他們情愿也好不情愿也罷都將進入的埋伏圈。
（3）智用矛盾：同樣通過仔細的觀察和分析，晁蓋等人發(fā)現(xiàn)了楊志一行人內部的矛盾并且利用了這一矛盾。矛盾使內局部裂，給了晁蓋等人可乘之機。此智更說明晁蓋等人運用前兩智的高明得當。
（4）智用計策：前面所有智的最終實現(xiàn)靠的就是“半瓢酒”。在雙方眾目睽睽之下，晁蓋等人喝的是美酒，而楊志等人喝的是藥酒。劉唐與白勝表演得天衣無縫，不能不說是吳用的計策用到了家。楊志等人在“倒也”聲中眼睜睜地看著生辰綱被劫而去就是動彈不得。
2.從“智藏行蹤、智變行程、智選路徑”，可以看出楊志為了保證生辰綱平安，也是煞費苦心。請同學們再在課文中找找，為了確保生辰綱的平安，楊志還有哪些舉措?
（1）逼趕:怕路長夢多，不惜打罵軍士，斥責虞侯，得罪老都管;
（2）減少中途休息:擔憂軍士懈怠;
（3）審察棗販:謹慎，多疑；
（4）對賣酒漢子高度警惕；
（5）喝酒時慎之又慎，小心翼翼。
課堂總結
這是一場英雄與英雄的斗爭，智慧與智慧的較量，最終，眾好漢更勝一籌。小說贊揚了他們劫取不義之財?shù)膲雅e，充分表現(xiàn)了他們的智慧和力量，這與強盜打家劫舍，殺人越貨是有區(qū)別的。
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