《核舟記》PPT課件6
教學(xué)目標
1、了解我國古代工藝美術(shù)的卓越成就。
2、學(xué)習(xí)總分總的結(jié)構(gòu)形式。
3、體會本文空間說明順序。
作者簡介
魏學(xué)洢（1596~1625），字子敬，明朝浙江嘉善人，著有《茅檐集》�！逗酥塾洝愤x自清朝人張潮編輯的《虞初新志》。
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請你細讀課文、掌握結(jié)構(gòu)
總（1段）概述王叔遠精湛的雕刻技藝,點明雕刻品“核舟”的主題及其來歷.
分（2—5段）詳寫核舟的大小、結(jié)構(gòu)、舟上的人物和題名。
總（6段）小結(jié)總計全核舟的人、物、文字的數(shù)目，贊嘆核舟的雕刻技藝。
研讀第一段：
能概括全文，總括王叔遠技藝高超的詞是：
找出表現(xiàn)核舟主題的句子。
找出原料小而表現(xiàn)題材廣的句子。
說明構(gòu)思巧妙、技藝精湛的句子。
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描述“舟子”神情動作渲染了一種什么氛圍？
一舟子“若嘯呼狀”，顯得悠然自得；另一舟子“視端容寂，若聽茶聲然”，顯得從容自若。
兩舟子共同營造了一種愉悅、輕松、自由自在的氣氛。加上舟尾橫臥的舟楫，更加暗示了一種放任自流的悠閑境界。
研讀末段，作者為什么要統(tǒng)計“核舟”上的物品、文字的數(shù)目？
使讀者得出核舟容量大、所刻景物甚多的結(jié)論。再用“而計其長曾不盈寸”與之對比，使人們更強烈地感到這個玲瓏剔透、精美絕倫的藝術(shù)品有巧奪天工之妙。以此突出雕刻精湛的技藝，自然引出下句的贊嘆語句。與第一自然段相照應(yīng),突出中心。
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拓展延伸 探究文體
本文題目有“記”字，是否意味著是記敘文？它與《桃花源記》是不是同一種文體？
這是一篇介紹事物的說明文。題目中的“記”在這里是描述、摹寫的意思。文章全面而如實地描述了雕刻在核舟上的人和物，活靈活現(xiàn)，使人能領(lǐng)會神奇的雕刻技巧。
從對象看，《桃花源記》記的是事，是記敘文；而《核舟記》記的是工藝品，是說明文。
從語言看， 《桃花源記》多用描寫；而《核舟記》則多用說明。
小結(jié)
課文通過介紹王叔遠雕刻核舟的高超技藝，反映了我國古代雕刻藝術(shù)的偉大成就。篇幅雖短，卻說明順序合理，就連雕刻家的藝術(shù)構(gòu)思都介紹得淋漓有致，確實令人驚嘆。這要靠什么？一方面靠細致的觀察，深入的思考；另一方面靠具體的描繪和生動的說明。這無疑給我們很多啟示。
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