《談讀書》《不求甚解》PPT課件
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo)：理解“要訣、不求甚解、咬文嚼字、開卷有益”詞的意思。了解駁論文的特點(diǎn)，會(huì)寫一般的小駁論文。
過程與方法目標(biāo)：本文論述的語言十分簡(jiǎn)練，在學(xué)習(xí)時(shí)體會(huì)其作用。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：理解本文的讀書觀，激發(fā)讀書熱情，從而建立起良好的讀書習(xí)慣。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1、對(duì)課文中出現(xiàn)的名言警句的體會(huì)與學(xué)習(xí)。
2、比喻論證、對(duì)比論證等方法的運(yùn)用。
3、本文論述的語言十分簡(jiǎn)練，在學(xué)習(xí)時(shí)體會(huì)其作用。
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作者簡(jiǎn)介
培根（1561—1626）英國(guó)哲學(xué)家、作家，出生貴族家庭。劍橋大學(xué)畢業(yè)，后又學(xué)習(xí)法律，1618年任大理院院長(zhǎng)，封為勛爵。1621年因受賄為國(guó)會(huì)彈劾去職，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外試驗(yàn)雪的防腐作用而受寒致死�！峨S筆》是其文學(xué)方面主要著作，開創(chuàng)英國(guó)隨筆這一特有體裁。
讀準(zhǔn)字音
怡情（ ） 統(tǒng)籌（ ）
藻飾（ ） 狡黠（ ）
詰難（ ） 要訣（ ）
蒸餾（ ） 勸誡（ ）
滯礙（ ） 吹毛求疵（ ）
豁然貫通 （ ）
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整體感知
本文的中心話題“讀書”，圍繞這一話題，談了些什么內(nèi)容？
①讀書的正確目的；（讀書足以怡情 ——全憑觀察得之）
②要講究讀書的方法：（讀書時(shí)不可存心詰難作者——使能無知而顯有知）
③讀書能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上的各種缺陷。（讀史使人明智——皆有特藥可醫(yī)）
品味語言
1、讀書足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才。其怡情也，最見于獨(dú)處幽居之時(shí)；其傅彩也，最見于高談闊論之中；其長(zhǎng)才也，最見于處世判事之際。練達(dá)之士雖能分別處理細(xì)事或一一判別枝節(jié)，然縱觀統(tǒng)籌，全局策劃，則非好學(xué)深思者莫屬。
這幾句話從正面說，讀書有三種不同的目的：怡情、傅彩和長(zhǎng)才。重點(diǎn)闡述讀書的好處。
2、讀書費(fèi)時(shí)過多易惰，文采藻飾太盛則矯，全憑條文斷事乃學(xué)究故態(tài)。讀書補(bǔ)天然之不足，經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)讀書之不足，蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接；而書中所示，如不以經(jīng)驗(yàn)范之，則又大而無當(dāng)。
這幾句話從反面指出讀書中的三種偏向，并論述讀書和經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系：相互補(bǔ)充、相輔相成。
3、書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則需咀嚼消化。換言之，有只須讀取部分者，有只須大體涉獵者，少數(shù)則須全讀，讀時(shí)須全神貫注，孜孜不倦。書亦可請(qǐng)人代讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價(jià)值不高者，否則書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾，味同嚼蠟矣。
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作者簡(jiǎn)介
馬南邨（1912－1966）原名鄧拓 、鄧子建、鄧云特。筆名馬南邨、于遂安、卜無忌等。福建福州人。1929年考入上海光華大學(xué)政法系。1931年轉(zhuǎn)入上海法政學(xué)院經(jīng)濟(jì)系，從事中共地下活動(dòng)。
1934年插班到河南大學(xué)歷史系，開始研究中國(guó)經(jīng)濟(jì)史。1937年出版《中國(guó)救荒史》，引起史學(xué)界注意。1961年在《北京晚報(bào)》副刊上以馬南邨筆名開辟“燕山夜話”雜文專欄。又與吳晗、廖沫沙以“吳南星”筆名在《前線》雜志上開設(shè)《三家村札記》雜文專欄，因面對(duì)現(xiàn)實(shí)而產(chǎn)生很大影響。他的作品涉獵很廣，雜文獨(dú)樹一幟，有針砭時(shí)弊的批判性，并且把知識(shí)、趣味融于一爐，具有學(xué)者雜文的獨(dú)特魅力。
整體感知
第一部分（1）：擺出了要批駁的靶子：“對(duì)任何問題不求甚解都是不好的。
第二部分（2-4）：從“不求甚解”的出處入手，全面分析了陶淵明的讀書態(tài)度，指出“不求甚解”的兩層含義。
第三部分（5-6）：提出虛心的“不求甚解”的讀書態(tài)度，并舉例加以說明。
第四部分（7-8）：全面解釋“不求甚解”，指出讀書不是死摳字眼兒，不因某一局部而放棄整體。
第五部分（9）：提出自己的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重要的書要反復(fù)閱讀。
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疑難解析
比較兩文的異同。
相同點(diǎn)：
第一，都是談?wù)撆c讀書相關(guān)的問題；
第二，都運(yùn)用了舉例論證；
第三，都采用了議論的表達(dá)方式，以說理為主；
第四，兩篇短文都表明了作者誠(chéng)懇的期望：好好讀書，讀好書。
不同點(diǎn)：
第一，兩文的論證方式不同，《談讀書》是立論，《不求甚解》是駁論；
第二，《談讀書》主要圍繞讀書的益處展開論述，《不求甚解》主要談?wù)搶W(xué)習(xí)方法；
第三，《談讀書》運(yùn)用了比喻論證，如“天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接。”《不求甚解》則沒有；
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課堂小結(jié)
《短文兩篇》都是作者心智的結(jié)晶，讀《談讀書》如同沐浴在智慧的陽光下；讀《不求甚解》如同聆聽長(zhǎng)者的諄諄教誨。是他們，引領(lǐng)我們?cè)谥腔鄣奶斓刂写┬校皇撬麄�，滋�?rùn)我們求知的心田。腹有詩書氣自華。希望你們多讀書，讀好書，來開闊我們的視野，豐富我們的感情，提高我們的品味.
兩文思路清晰，論證方法靈活多變，有理有據(jù)，是議論文中不可多得的精晶。明曉讀書的要義，掌握立論、駁論兩種論證方式，是學(xué)習(xí)本文不菲的收獲。同學(xué)們，你們做到了嗎？
研討與練習(xí)答案
1、觀點(diǎn)：讀書能夠塑造人的性格。用歸納法證明觀點(diǎn)。先列舉六門學(xué)科的作用，最后加以歸納。
2、觀點(diǎn)：讀書能夠彌補(bǔ)人精神上的缺陷。用比喻證明觀點(diǎn)。
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