《月光曲》PPT課件3
聽課文錄音，整體感受。
要求：
1．注意生字、多音字的讀音，劃出不理解的詞語。標出自然段。
2．用一句話概括文章的主要內(nèi)容。
我會讀
幽靜 蠟燭 譜寫 失明 陌生
純熟 清幽 琴鍵 微弱 陶醉
蘇醒 飛奔 記錄 恬靜
萊茵河 陌生人 盲姑娘 霎時間
斷斷續(xù)續(xù) 微波粼粼
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理解詞語：
幽靜：優(yōu)雅寂靜。課文中形容小路很偏僻，很清靜。
琴鍵：風琴、鋼琴等上面裝置的白色或黑色的供演奏時按動的部分。
霎時：極短的一點時間。
萊茵河：歐洲一條大河。源出瑞士境內(nèi)的阿爾卑斯山，流經(jīng)奧地利、法國、德國、荷蘭等國。全長1320千米。
譜寫：編寫（歌曲或樂曲）。
水天相接：形容水面廣闊，遠遠看去，好像和天連接在一起。
波濤洶涌：形容大浪猛烈地向上涌。
斷斷續(xù)續(xù)：一會兒中斷，一會兒繼續(xù)。
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課文主要內(nèi)容
課文記述了德國著名音樂家貝多芬譜寫《月光曲》的傳說。
1、文章中從哪個自然段到哪個自然描寫<<月光曲>>創(chuàng)作過程?
2、如果把文章分段，該怎么分？
第一段（第1節(jié)）：講貝多芬曾經(jīng)譜寫過《月光曲》。
第二段發(fā)生（第2．3節(jié)）：講貝多芬在茅屋外邊聽見琴聲。
第三段發(fā)展（第4—6節(jié)）：講貝多芬為盲姑娘彈琴。
第四段高潮（第7—9節(jié)）：講貝多芬彈奏《月光曲》。
第五段結束（第10節(jié)）：貝多芬飛奔回客店，記錄下了月光曲。
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再讀課文，歸納主要內(nèi)容
借助課題《月光曲》思考：
（1）《月光曲》這首樂曲是誰譜寫的？
（2）《月光曲》這首樂曲是怎樣譜寫成的？
起因：貝多芬在散步時聽到盲姑娘兄妹的話，產(chǎn)生同情。
經(jīng)過：貝多芬給盲姑娘彈了一首鋼琴曲，盲姑娘猜出他就是貝多芬，他又即興為盲姑娘彈了一曲。
結果：貝多芬即興彈完曲子后飛奔回客店連夜記錄了下來，這就是《月光曲》。
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默讀課文：
1、找一找課文中是如何描繪《月光曲》的？
2、想一想音樂向我們展示了哪幾副畫面？
小組合作學習2-7節(jié)，思考下列問題：
1、貝多芬是在怎樣的環(huán)境下散步的？聽到斷斷續(xù)續(xù)的琴聲他會想些什么？
2、從兄妹倆的談話中，你看出了什么？貝多芬聽了談話，會想寫什么？
3、當貝多芬彈完一曲，盲姑娘怎么說，說明她是一個怎樣的姑娘？
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環(huán)境描寫
1、“清幽”是什么意思？
“清幽”的意思是：秀麗、幽靜。
2、這句話是實寫還是想象？從哪些地方可以看出來？
這句話是實寫。從“月光照進窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。”這個句子看出來。
3、我們可以體會到什么？
我們體會到了：清亮如水的月光下，一切是那么朦朧，那么美，就連破舊的茅屋也顯得詩情畫意。這樣的美，蓋過了茅屋里的窮困和凄涼。
此情此景，深深打動了貝多芬，他“望了望”窮兄妹倆，同情之心油然而生。
是啊，美好的音樂應當給予窮苦而又愛好音樂的人們，這樣想著，使他情不自禁地按起琴鍵來。
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課后作業(yè)
1、想一想貝多芬為什么要彈琴給盲姑娘聽？
答：因為貝多芬聽到茅屋里傳出自己的鋼琴曲，又聽到窮兄妹倆的談話后，他為他們生活在窮苦中，仍熱愛音樂、追求藝術所感動，所以他要彈琴給盲姑娘兄妹聽。
2、為什么彈完一曲又一曲？
當彈完一曲后，看到盲姑娘這么愛音樂、懂音樂，貝多芬覺得遇到了知音，所以貝多芬彈完一曲又一曲。
小練筆：
貝多芬回到客店記錄《月光曲》時，當時他可能怎么寫？怎么想？請你寫一段話。”
要求：
1．交代清楚時間、地點、人物、事情。
2．貝多芬在追記時，眼前可能出現(xiàn)了什么景象，學習 在寫事中加入聯(lián)想。注意用上"好像""仿佛"，引出聯(lián)想的內(nèi)容。
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