《親愛的爸爸媽媽》PPT課件7
學習目標
1.領會文章的主旨。
2.體會議論和描寫的作用，理解重點語句的含意。
文本研讀
作者介紹
聶華苓，美國華裔女作家，1921年生，湖北應山人。作品有小說：《失去的金鈴子》《臺灣軼事》；散文：《夢谷集》《三十年后歸人札記》。
薩特，法國哲學家、作家、評論家。有哲學著作《存在與虛無》。名言：“他人就是地獄”八十年代風行歐洲。
背景介紹
1988年10月21日，作者在南斯拉夫克拉庫耶伐次參加悼念活動。47年前，納粹在這座小城大肆屠殺，一天之間，殺死了7 000多人，其中包括300多個孩子。47年來，南斯拉夫人民沒有忘記這段沉重的歷史，從1945年起，每年10月21日，成千上萬的人從四面八方來到這里，舉行悼念活動。作者在當年納粹大屠殺的地點，感受到歷史的殘酷與沉痛，感受到人民的悲哀和愿望，寫下了這篇文章。
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詞語積累
一、讀一讀
肅 穆 荒 謬 憧 憬
呵 護 殺 戮 悼 念
屹 立 蜿 蜒 恍 惚
二、記一記
殺 戮：殺害（多指大量地）。
蜿 蜒：（山脈、河流、道路等）彎彎曲曲地延伸的樣子。
恍 惚：神志不清；精神不集中。
荒 謬：極端錯誤；非常不合情理。
憧 憬：向往。
健 忘：容易忘事。
響徹云霄：響聲直達高空，形容聲音十分嘹亮。
繚繞不絕：這里指聲音回環(huán)旋轉不中斷。
片紙只字：不多的幾句話，極少的幾個字。指零碎的文字材料。
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合作探究
一、精讀課文 概括內容
請用簡潔的語言概括紀念活動的四個片斷。
1.來到紀念地——墳地所見所聞
2.看紀念演出——記述演出活動
3.參加座談會——記述作家座談
4.參觀紀念館——引發(fā)悲哀思考
二、聚焦引文 關注寫法
1.薩特的一段話里說“記憶是沉重的，但又是美麗的”，試結合課文內容說說薩特這樣說的原因。
“沉重的記憶”指納粹黨在克拉庫耶伐次埋葬了7 000名被殘殺的人。“美麗的記憶”指克拉庫耶伐次的人民被敵人殺戮的那一刻所表現出來的整個民族的英勇氣概。
2.正文前面為什么引用薩特的話？
薩特的話是全文的引子，“沉重”而“美麗”又是全文的點睛之筆，為全文的綱領。
三、熟讀課文 品味語言
課文中有不少意味深長的描寫和議論，請同學們再讀課文，說說它們的含義和作用。
1.凄風�？嘤�。天昏。地暗。
這不僅是描寫天氣，而且在渲染氣氛，“天地亦與人同哀”。連用四個句號，成為四個短句，使每個字都最大限度地發(fā)揮出表意功能，易激發(fā)讀者的想象，使讀者充分感受到無限悲哀的氣氛。
2.“他們殺孩子、老師,也殺牧師、工人、木匠、小店老板、鞋匠……全是純樸勤勞的普通市民。”
“全是”一詞包含了作者對被殘殺者的深切同情，對屠殺無辜平民的法西斯強盜的憤怒控訴。
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拓展延伸
聽到戰(zhàn)爭給人們帶來的苦難，我相信“世界何時鑄劍為犁”是全世界人民共同的心聲，但在現實生活中，戰(zhàn)事還是時有發(fā)生。如在2010年11月23日，延坪島海域傳來隆隆炮聲，朝韓在存在爭議的“北方界線”附近相互炮擊，再次成為世界焦點。你能否給那些可能帶來戰(zhàn)爭的人致一封信來制止戰(zhàn)爭？
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