《致女兒的信》PPT課件6
學習目標
知識與能力目標：了解書信的寫法；繼續(xù)完成詞語、名言警句和文學常識的積累；體會用童話表達思想感情的寫法。
過程與方法目標：了解愛情的真諦，感受愛情的美好。
情感、態(tài)度與價值觀目標：進行愛情教育，幫助學生走好青春第一步，正確把握萌動的情感。
學習重難點
1、讓學生明白只有懂得愛的真諦，才能擁有幸�？鞓返娜松�。
2、利用課文內(nèi)容對學生進行一次愛情教育，理解“愛情”的真正內(nèi)涵。
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作者簡介
蘇霍姆林斯基出身在一個農(nóng)民家庭，1957年他39歲時被選為俄羅斯教育科學院通訊院士，1959年榮獲功勛教師稱號。他還榮獲兩枚列寧勛章，多枚烏申斯基獎章和馬卡連柯獎章。
從1948年直至逝世，他一直擔任他家鄉(xiāng)所在地的一所農(nóng)村完全中學的校長。他主張教育就是要培養(yǎng)全面發(fā)展的、和諧的個性，強調(diào)德育、體育、智育、美育和勞動教育都非常重要，不可廢。一生寫的教育著作有40多種，600多篇論文。不少國家的教育領(lǐng)導機構(gòu)和有影響的學術(shù)團體，紛紛邀請他出國講學。
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讀準字音
忐忑（ ）（ ） 麥穗（ ）
曙光（ ） 佇立（ ）
一抔黃土（ ） 怒不可遏（ ）
整體感知
1～4段：女兒提出問題及“我”（父親）對此的態(tài)度。
5～24段：回憶從前祖母給“我”講過的故事，得出愛情是什么的答案。
25段：告訴女兒該如何對待愛情。
你知道哪些關(guān)于愛情的成語？
�？菔癄�、地老天荒、舉案齊眉、
信誓旦旦、執(zhí)子之手，與子偕老、
投我以桃 報之以李、輾轉(zhuǎn)反側(cè) 、
如膠似漆、永結(jié)同心、情投意合
甜言蜜語、一心一意
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課文講解
1、“我”為什么沒有正面回答女兒的提問,卻說到了我的少年時代和祖母瑪利亞所講的故事，這樣寫有什么好處?
“我”用自己成長的經(jīng)歷和一個生動的故事告訴女兒關(guān)于“愛情”的話題，能使抽象的概念變得深入淺出，形象生動。
2、 故事中提到上帝在創(chuàng)造人后，三次來到人間，他從人的眼神中先后讀到了哪三種不同的東西?想一想，三者之間有什么聯(lián)系?為什么把它們放在一起來解釋“愛情”?
上帝三次來到人間，先后從人的眼神中讀到了“愛情”“忠誠”“心靈的追念”。這三者有著緊密的關(guān)系：真正的愛情必然伴隨著忠誠，是愛人之間的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厭倦；真正的愛情也必然是心靈的交融與契合，是可以超越死亡的“追念”。因此，作者把它們視為愛情的三位一體。
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品味語言
1、做一個幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時候。
這一句飽含了人生哲理的話語，可以從多個角度去理解。就本文而言，在異性或愛人之間的交往中，只有保持一定的理智、慎重和機警，才可以和諧相處、共創(chuàng)幸福。
2、上帝久久地佇立凝視著。隨后深沉地思索著離去了。從那時起人就成了大地上的上帝。
故事中，上帝沒有創(chuàng)造愛情，起初，他僅僅把人看作一般的生物；是人類自己創(chuàng)造了愛情。愛情的無法毀滅使上帝從“勃然大怒”到“怒不可遏”，但最終“久久地佇立凝視著。隨后深沉地思索著離去了”，這意味著愛情的力量征服了上帝，他在“佇立凝視”中終于意識到人與其他生物的不同，意識到人必須主宰自己的精神和幸福。而他最后的離去，就是對人性力量的認可和屈服。連君臨宇宙的上帝都無可奈何，正說明了“愛情，它高于上帝”，人“成了大地上的上帝”。
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課堂小結(jié)
人間有情，紅塵有愛，愛情一直是人類永恒的話題，作者用充滿詩意的故事告訴我們：萬物生存、繁殖、傳宗接代，彼此忠誠，永遠思念，這就是愛情，是人類才有的愛情。青春不是愛情的季節(jié)，這時的我們還沒有足夠的能力去承擔。
課堂練習
一、基礎(chǔ)字詞。
繁衍______ 剎______那間
麥穗______ 忐忑___ ___
一抔______ 佇立______
二、文學知識填空。
作者_______是____ (國籍)人，出身在一個農(nóng)民家庭，一生著作頗豐，主要有___________、《學生的精神世界》、__________和《全面發(fā)展的人的培養(yǎng)問題》。作品收錄在____________里。他的輝煌成就給他帶來了很高的聲譽。是蘇聯(lián)偉大的_______和________。本文選自_________。
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