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《楊柳》PPT課件2

《楊柳》PPT課件2 詳細(xì)介紹:

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《楊柳》PPT課件2

有一種樹,很普通,房前屋后,河湖堤畔,到處都可以見到它;但它又很不普通,古往今來,多少文人墨客喜歡它,贊美它的詩詞歌賦不計其數(shù)······

楊柳枝詞

白居易

一樹春風(fēng)千萬枝,嫩于金色軟于絲。

永豐西角菜園里,盡日無人屬阿誰? 

詠 柳

賀知章

碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳,

不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。

... ... ...

作者簡介

豐子愷 (1898-1975)現(xiàn)代作家、畫家、文學(xué)翻譯家。浙江崇德人。

1914年入浙江省第一師范學(xué)校,師從李叔同學(xué)習(xí)音樂和繪畫,1919年畢業(yè)。1921年游學(xué)日本,1922年回國后至浙江上虞春暉中學(xué)教書。1925年出版第一本畫冊《子愷漫畫》,開中國漫畫先河。

1931年散文集《緣緣堂隨筆》出版?箲(zhàn)爆發(fā)后,曾在浙江、重慶等地教書,后在家從事創(chuàng)作。解放后曾任中國美術(shù)家協(xié)會主席等職。作品有《緣緣堂隨筆》、《緣緣堂再筆》、《車廂社會》、《率直集》、《子愷近代散文集》。主要譯作有屠格涅夫的《獵人筆記》和日本古典巨著《源氏物語》。

豐子愷的散文

率真、樸素、清幽、玄渺。

既包含著人間隔膜和兒童天真的對照,又常有佛教的觀念。

由于豐子愷的經(jīng)歷與其師李叔同的影響,出世與人世的思想在豐子愷的作品中也時有交織流露,讀他的散文時時可以感悟到一種恬淡的禪味。 

... ... ...

初讀課文

1、自讀課文,標(biāo)出生字,畫出新詞,識記,理解。

2、默讀課文,標(biāo)出自然段序號,理清課文層次,想想課文主要寫的是什么?

3、作者是從哪幾個角度寫自己對楊柳的喜愛的?

整體感知

邊讀邊思考:作者從哪幾個角度寫自己對楊柳 的喜愛的?

(1)覺與楊柳有緣。 

(2)楊柳的形態(tài)美。

(3)楊柳的內(nèi)在美。

... ... ...

理清層次

第一段(1-2自然段):寫作者喜歡楊柳,覺得自己與楊柳有緣。

第二段(3-6自然段):寫自己喜愛楊柳的種種原因。

讀一讀

結(jié)緣  附會   鵝黃嫩綠   如醉如舞

高雅  栽培   冠冕堂皇   婀娜多姿

俯首  拜舞   陌頭細(xì)柳   高而不忘本

強(qiáng)健  環(huán)繞   姿態(tài) 柔美  春光美麗

調(diào)和  神意   宅邊所種   客舍青青

... ... ...

字詞解釋

昔年:往年。昔,從前。

附會:把沒有關(guān)系的事物說成有關(guān)系;把沒有某種意義的事物說成有某種意義。

鵝黃淡綠:淡黃淡綠。

如醉如舞:像喝醉了酒一樣,像跳舞一樣。形容姿態(tài)十分美好。

婀娜多姿:形容各種柔美的姿態(tài)。

高雅:形容十分文雅。

佳:好。

陌頭:路上,路旁。

俯首:低下頭。

萬樹垂柳:千萬顆垂柳迎風(fēng)飄擺。

客舍青青:旅店里的柳枝在雨后分外清新。

冠冕堂皇:形容表面上莊嚴(yán)體面,很有氣派的樣子。

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第一部分

讀第1~2自然段,思考:

1、“我”與楊柳有怎樣的緣?

別人喜歡楊柳——刻意

我喜歡楊柳——隨緣

我與楊柳——有一種偶然的緣。

2、你知道“陶淵明”的宅邊所種是怎么回事呢?“客舍青青”援引自什么詩呢?

佳句欣賞

因此給這屋取名為“小楊柳屋”,因此常取見慣的楊柳為畫材,因此就有人說我喜歡楊柳,因此我自己似覺與楊柳有緣。

相鄰的兩個分句之間的關(guān)系是因果關(guān)系,前一個分句交代的是原因,后一個分句是結(jié)果。因為這屋取名為“小楊柳屋”,所以常取見慣的楊柳為題材;因為常取見慣的楊柳為題材,所以就有人說我喜歡楊柳;因為我喜歡楊柳,所以我自己視覺與楊柳有緣。

... ... ...

細(xì)讀第二部分

朗讀課文,思考:

1、讀第3自然段體會:哪些句子描繪了楊柳的形態(tài)美?楊柳的形態(tài)美在哪里?

2、讀第4-6自然段,體會:楊柳有什么內(nèi)在美?

3、討論第5 自然段體會:拿楊柳與花對比,贊美楊柳的什么品質(zhì)?

4、讀6自然段體會:在全文結(jié)構(gòu)上有什么作用?

感知 外在美

假如我現(xiàn)在要贊美一種植物,我仍然要贊美楊柳。昨日天氣佳,埋頭寫作到傍晚,隨意走到西湖邊找把長椅子坐了一會兒?匆姾兜臈盍鴺渖希孟駫熘鴰兹f串嫩綠的珠子,在溫暖的春風(fēng)中飄來飄去,飄出許多彎度很小的S線來。

這個句子運用了新鮮貼切的比喻,把“楊柳葉”比作“嫩綠的珠子”,突出了楊柳葉小而圓的特點。“幾萬串”,突出了楊柳葉數(shù)量很多的特點。楊柳的枝條在溫暖的春風(fēng)中漂飛著,姿態(tài)十分美好,像許多彎度很小的“S”線,比喻十分新鮮貼切,富有詩意。

... ... ...

感悟第二部分

默讀課文,思考:

1、文章抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?

2、作者從哪幾個方面來寫自己對楊柳的喜愛之情的?

3、作者運用哪些方法來表達(dá)自己的感情?

課文從楊柳美麗可愛、別具一格的姿態(tài),頑強(qiáng)的生命力,謙虛不忘本的優(yōu)秀品質(zhì)三個方面寫出了自己喜愛楊柳的原因。

中心思想

本文通過介紹自己喜愛楊柳的種種原因,贊美了楊柳美麗可愛、別具一格的姿態(tài),頑強(qiáng)的生命力,謙虛不忘本的品質(zhì)。表達(dá)了作者對楊柳由衷的贊美之情。

... ... ...

總結(jié)全文

最能象征春的神意的,只有垂楊。

作者認(rèn)為垂柳的下垂美與和平美麗的春光十分調(diào)和,因此它是春的代言人。楊柳的“下垂”體現(xiàn)出了謙遜,它懂得大地是其生命的源泉,因而它“高而不能忘本”,最能象征春天的神意。

寫作特點

1. 本文是一篇托物言志的抒情散文,那么散文的特點在文中是怎樣體現(xiàn)的?

2. 文中幾處采用了對比的手法,又有什么表達(dá)效果?

3. 文章運用了哪些修辭方法?各有什么表達(dá)效果?

... ... ...

拓展練習(xí)

1.課余搜集有關(guān)楊柳的著名詩句,整理在筆記本上,熟記成誦。

2.結(jié)合楊柳生命力頑強(qiáng)、甘于平凡、不求索取、樂于奉獻(xiàn)等特點,以“生命的萌發(fā)”或“生命的價值”為題,寫一篇感想,在班內(nèi)與同學(xué)交流。

小結(jié)

“有心栽花花不開,無心插柳柳成蔭”,沒想到生命力頑強(qiáng)的楊柳的身上還包涵了深刻、樸實的人生哲理。人類的智慧不僅在于賦予自然界生物以豐富的內(nèi)涵,更在于人類能從中找到自己不斷完善、不斷提高的動力。希望咱們一起學(xué)習(xí)楊柳,做一個樸實無華、樂于奉獻(xiàn)、不忘根本、回報社會的人。

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