《楊柳》PPT課件
散文，歷來被譽(yù)為“一粒沙里見世界，半瓣花上說風(fēng)情”。散文按表達(dá)方式可分為抒情散文、敘事散文、說理散文三種類型，今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇托物言志的抒情散文《楊柳》，作者是現(xiàn)代作家、畫家、文學(xué)翻譯家豐子愷。
作者簡(jiǎn)介
豐子愷（1898—1975），浙江崇德人，現(xiàn)代作家、畫家、文學(xué)翻譯家。曾師從李叔同學(xué)習(xí)音樂和繪畫。建國(guó)后曾任中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)主席等職。作品有畫冊(cè)《子愷漫畫》，散文集《率真集》《子愷近代散文集》，主要譯作有屠格涅夫的《獵人日記》和日本古典巨著《源氏物語(yǔ)》。
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學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過討論交流，能說出作者喜愛楊柳的原因。
2.能找出文章的線索。
3.理清文章的脈絡(luò)，把握文章的主旨。
4.能說出作者采用對(duì)比寫法的表達(dá)效果。
初讀感悟
閱讀課文，思考：作者想借楊柳告訴我們什么呢？
作者贊美了楊柳的哪些特點(diǎn)？如果聯(lián)系人生，又反映了作者怎樣的人生感悟？
“賤”：文章指由于不計(jì)較個(gè)人得失而或不吃，或吃 得少，或吃得次，顯得命薄而低下。
“貴”：文中指吃的東西好，顯得身份地位高。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，他們反映了兩種不同的人生觀和世界觀。
文章為什么要寫牡丹、葡萄？
作者是在用對(duì)比的方法，突出楊柳的從不奢求，只是給予的品質(zhì)，贊美楊柳頑強(qiáng)的生命力和不求索取的奉獻(xiàn)精神。
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拓展學(xué)習(xí)
1.本文是一篇托物言志的抒情散文，那么散文的特點(diǎn)在文中是怎樣體現(xiàn)的？
2.文中幾處采用了對(duì)比的手法，有什么表達(dá)效果？
3.文章運(yùn)用了哪些修辭方法？各有什么表達(dá)效果？
小結(jié)
“有心栽花花不開，無(wú)心插柳柳成蔭”，生命力頑強(qiáng)的楊柳的身上還包涵了深刻、樸實(shí)的人生哲理。人類的智慧不僅在于賦予自然界生物以豐富的內(nèi)涵，更在于人類能從中找到自己不斷完善、不斷提高的動(dòng)力。
作業(yè)布置
1．課余搜集有關(guān)楊柳的著名詩(shī)句，熟記成誦。
2．結(jié)合楊柳的特點(diǎn)，以“生命的萌發(fā)”或“生命的價(jià)值”為題，寫一篇感想。
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