《一個這樣的老師》PPT課件4
讀一讀
面面相覷 饒有興趣 胸有成竹
鄭重其事 博學 抿嘴 勉強
警惕 狡黠
詞語解釋：
面面相覷：覷，看。你看我，我看你，不知道如何是好。
饒有興趣：饒有，富有。很有興趣。
胸有成竹：畫竹子時心里有一副竹子的形象。比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。
絕跡：斷絕蹤跡，完全不出現(xiàn)。
博學：博，多，豐富。學問廣博精深。
狡黠：狡詐（狡猾奸詐）。
鄭重其事：形容對待事情非常嚴肅認真。
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教學目標：
通讀課文，體會懷特森老師獨特的教育方法及教育成果；形成敢于懷疑、善于懷疑的精神，體會到一個人具有獨立思考、獨立判斷和懷疑能力的重要性。
品讀課文，欣賞作者把人物心理描寫貫穿始終，正面與側(cè)面描寫相結合的描寫人物的寫法。
這是一個怎樣的老師？這個老師與別的老師有什么不同？帶著這些問題到課文中去尋找答案吧！
懷特森老師是一個與眾不同的老師。
懷特森老師笑了笑，“那是一種夜行獸，在冰川期無法適應環(huán)境的變化而絕跡了。”說著，他從講桌里拿出一件動物頭骨，向我們解釋起這種動物的特征來。講完，他把頭骨交給前排的同學，讓大家輪流觀察一下。
（1）懷特森老師認為我們不及格的原因是什么？
不是知識性的，而是沒有對老師說的話做認真的考慮，發(fā)現(xiàn)其中的疑點。
（2）我們再看看懷特森老師向我們介紹的凱蒂旺普斯，看看我們該不該起疑心？
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主要內(nèi)容
懷特森老師在第一節(jié)科學課上，給“我們”講了一種叫凱蒂旺普斯的動物。第二天測驗，每一個同學的試卷都不及格。老師給“我們”解釋了不及格的原因，并希望“我們”從這件事上學到點什么。逐漸地“我們”在懷特森老師的課上學會了探索，學會了“新懷疑主義”的學習方法。
中心思想
本文是美國作家大衛(wèi).歐文回憶自己少年時代學習生活時寫的一篇文章。它敘述了科學課上懷特森老師運用“故弄玄虛策略”，教會學生“新懷疑主義”的故事，塑造了一個對學生產(chǎn)生了深遠影響而又獨具一格的老師形象。
文中兩次描寫比利的反應有什么作用？
因為比利在“生物比賽得過獎”，所以他在科學課上最有發(fā)言權。寫他很有代表性，寫他的兩次反應正是為了側(cè)面烘托懷特森老師的與眾不同。
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為什么課文中兩次提到“正視”別人的眼睛，并告訴他“你錯了”呢？
這樣寫是為了表現(xiàn)懷特森老師教育的成功。學生已經(jīng)學會探索，并且具有堅持真理的勇氣和毅力。
學習第二部分
朗讀課文，想一想：以后上課，同學們的學習態(tài)度發(fā)生了什么變化？為什么會發(fā)生這樣的變化？
變化：學習方法改變了——采取“新懷疑主義”
原因：“我們認識到老師這樣做的價值，懂得了在質(zhì)疑中分辨正誤，探求真理。”
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課后題
懷德森老師給每個同學打不及格，目的是什么？
懷特森老師給每個同學不及格，目的是讓同學們吸取教訓，不要輕易相信一切，要學會質(zhì)疑，學會探索，要有堅持真理的勇氣和毅力。
“凱蒂旺普斯”在“我”的同學中代表什么？
“凱蒂旺普斯”之所以加了引號就是因為他有了特殊的含義。在“我”的同學中它代表質(zhì)疑與探索。
拓展延伸
懷特森老師用自己獨特的教學方式教會了孩子們怎樣學習，這不僅改變了孩子們的學習方式，也改變了他們的生活方式。這篇文章的作者是美國著名作家大衛(wèi)·歐文，他寫的《第一家爸爸銀行》風靡全球。試想如果他在少年時代沒有遇到懷特森老師，那么他還是今天的大衛(wèi)·歐文嗎？
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