《百家爭鳴》春秋戰(zhàn)國時期的社會變革PPT課件2
一、老子及其主張
1.老子生平
2.老子的思想
3.政治主張
老子 姓李，名耳。春秋晚期楚國人，道家學(xué)派創(chuàng)始人，中國古代著名思想家，世界歷史文化名人。
如果請你給老子設(shè)計一張名片，你打算如何設(shè)計？
姓名：老子（李耳）
時代：春秋時期
籍貫：楚國
著作：《道德經(jīng)》
身份：道家學(xué)派創(chuàng)始人
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主要思想：
（1）認(rèn)為事物都有對立面，對立的雙方能夠互相轉(zhuǎn)化。
（2）政治上主張“無為而治”。
歷史地位：道家學(xué)派創(chuàng)始人
學(xué)說記錄：《道德經(jīng)》
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二、孔子及其學(xué)說
1.孔子生平
2.“仁”的思想
3.在教育方面的貢獻(xiàn)
孔子 名丘，字仲尼。春秋末期魯國人，儒家學(xué)派創(chuàng)始人，中國古代著名思想家、教育家。中國思想文化的主要代表人物，“世界十大文化名人”之首。
如果請你給孔子設(shè)計一張名片，你打算如何設(shè)計？
姓名：孔子（孔丘）
時代：春秋時期
籍貫：魯國
著作：《春秋》
身份：儒家學(xué)派創(chuàng)始人、思想家、教育家
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1、提出“仁”的學(xué)說；“仁者愛人” “己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”。
2、主張以德治國，要求統(tǒng)治者愛惜民力，體察民意。反對苛政。
創(chuàng)辦私學(xué)，打破了貴族和王室壟斷教育的局面；主張“有教無類”；注重道德教育和文化知識教育，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出許多教育規(guī)律，提出了一系列教學(xué)原則和方法。
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三、“百家爭鳴”
1.“百家爭鳴”局面的形成
2.諸子百家及其主張
3.歷史影響
指春秋戰(zhàn)國時期知識分子中不同學(xué)派的涌現(xiàn)及各流派爭芳斗艷的局面。
“百家”：是泛指,意為數(shù)量多,主要分為：儒家，墨家、道家、法家、陰陽家、雜家、名家、縱橫家、兵家、小說家等十家。
所謂“爭鳴”指當(dāng)時代表各階層，各派政治力量的學(xué)者或思想家都希望按照本階級的利益和要求，對宇宙、社會對萬事萬物作出解釋，于是他們著書立說，廣收門徒，爭相發(fā)表自己的見解。
“百家爭鳴”的影響？
百家爭鳴促進(jìn)了思想和學(xué)術(shù)的繁榮，成為中國古代第一次思想文化發(fā)展的高峰，為中國古代文化的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，對后世有十分重要而深遠(yuǎn)的影響。
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鞏固練習(xí)
1.孔子是我國古代偉大的思想家、教育家。下列書籍與孔子無關(guān)的是（ ）
Ａ.《詩經(jīng)》Ｂ.《論語》
Ｃ.《春秋》Ｄ.《道德經(jīng)》
2.下列歷史人物中，生活于春秋時代的是（ ）
Ａ.孟子�。�.墨子
Ｃ.老子 Ｄ.莊子
3.戰(zhàn)國時期，百家爭鳴。各學(xué)派的思想家周游列國，希望能將自己的學(xué)說付諸實踐，真正濟(jì)世救民。如果你是戰(zhàn)國時期某一諸侯國的國君，你會采納哪一學(xué)派的主張？為什么？
本題為開放型試題。注意戰(zhàn)國時期兼并戰(zhàn)爭更加激烈、各國君主追求富國強(qiáng)兵的時代背景。
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