《應(yīng)有格物致知精神》PPT課件下載
第一部分內(nèi)容：整體感知
速讀課文，對課文進(jìn)行圈點(diǎn)批注，找出標(biāo)示論題的語句、表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子、承上啟下的段落、各段的關(guān)鍵句等，并給課文劃分段落層次。
段落層次
第一部分（1）：提出論題：學(xué)習(xí)自然科學(xué)的中國學(xué)生應(yīng)該怎樣了解自然科學(xué)。
第二部分（2~5）：舉例證明傳統(tǒng)的中國教育的弊端是并不重視真正的格物致知。
第三部分（6~11）：理例結(jié)合，證明真正的格物致知是科學(xué)的實(shí)驗精神。
第三部分（12）：強(qiáng)調(diào)我們要培養(yǎng)實(shí)驗精神的重要意義。
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應(yīng)有格物致知精神PPT，第二部分內(nèi)容：研讀課文
1.精讀課文，理解作者的觀點(diǎn)。
（1）《大學(xué)》里“格物”“致知”的含義是什么？作者所說的真正的格物致知的意義是什么？
《大學(xué)》里“格物”“致知”的含義是：從探察物體而得到知識。
“格物致知”的真正意義有兩個方面：第一，尋求真理的唯一途徑是對事物客觀的探索；第二，探索應(yīng)該有想象力、有計劃，不能消極地袖手旁觀。
（2）為什么傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物和致知？傳統(tǒng)的中國教育有什么弊端？
傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物和致知，是因為傳統(tǒng)教育的目的并不是尋求新知識，而是適應(yīng)一個固定的社會制度。
弊端：傳統(tǒng)的中國教育“偏向于理論而輕視實(shí)驗，偏向于抽象的思維而不愿動手 ”，缺乏對實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
（3）為什么要提倡“格物致知”的精神？有何現(xiàn)實(shí)意義？
原因有以下三點(diǎn)：第一，這是由中國傳統(tǒng)教育導(dǎo)致的中國學(xué)生的弱點(diǎn)決定的；第二，這是科學(xué)發(fā)展的歷史和實(shí)驗過程證明了的；第三，這是應(yīng)付今天的世界環(huán)境必不可少的。
作者提倡真正的“格物致知”精神，即培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗精神，保留一個懷疑求真的態(tài)度，靠實(shí)踐來發(fā)現(xiàn)事物的真相，這對于今天素質(zhì)教育中要求培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實(shí)踐能力有重要的指導(dǎo)意義。
（4）判斷一個人是否具備“格物致知”精神的關(guān)鍵是什么?
判斷一個人是否具備“格物致知”的精神，關(guān)鍵看他是否有對事物客觀的、有想象力的、有計劃的、積極的、主動的探索，也就是我們平日所說的“努力探索”的精神，“勇于實(shí)踐”“大膽創(chuàng)新”的精神。不具備這些就不具備真正的“格物致知”的精神。
2.本文運(yùn)用了哪幾種說理方法？請結(jié)合課文內(nèi)容做簡要分析。
（1）擺事實(shí)與講道理相結(jié)合。列舉事例時，采用正面事例與反面事例相結(jié)合說理的方法。如：列舉明朝的大理論家王陽明“格”竹子苦思頭痛而失敗的事例，闡述了傳統(tǒng)儒家對實(shí)驗的態(tài)度是“把探察外界誤認(rèn)為探討自己”的道理。作者用在大學(xué)念物理時，因事先沒有準(zhǔn)備，做研究發(fā)現(xiàn)需要自己做主張、出主意而恐慌的親身經(jīng)歷，闡述了“以埋頭讀書應(yīng)付一切，對于實(shí)際的需要毫無幫助”的道理。事例論證的好處：用典型事例作為論據(jù)進(jìn)行論證，說理充分，令人信服。
（2）運(yùn)用對比。如：中國傳統(tǒng)教育埋沒了“格物致知”的真正意義，強(qiáng)調(diào)知識的獲得是通過內(nèi)心體悟和自我檢討，與科學(xué)發(fā)展的歷史說明新的知識只能通過實(shí)地實(shí)驗而得到形成鮮明對比。
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應(yīng)有格物致知精神PPT，第三部分內(nèi)容：拓展延伸
1.“新的知識只能通過實(shí)地實(shí)驗而得到”，你能舉一些例子來證明嗎？
屠呦呦通過幾十年的夜以繼日的不停地實(shí)驗研究終于提取出了青蒿素。
2.討論：你具備真正的“格物致知”的精神嗎？請結(jié)合自己的經(jīng)歷給大家講一講。
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應(yīng)有格物致知精神PPT，第四部分內(nèi)容：課堂小結(jié)
本文思路清晰，說理充分，極雄辯地闡明了“格物致知”精神的重要性。學(xué)習(xí)這篇文章，不僅增長了知識，而且大大開啟了我們的思想之門。我們要有意識地培養(yǎng)這種精神，使自己成為一個努力探索、勇于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新的合格人才。
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