《在綠蔭掩映的小院里》PPT課件
第一部分內(nèi)容：讀書箴言
1.讀書有三到，謂心到，眼到，口到 ——朱熹
2.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲——顏真卿
3.書卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親——于謙
4.書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚 ——劉向
5.書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難——陸游
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在綠蔭掩映的小院里PPT，第二部分內(nèi)容：走進(jìn)作者：
韓少華（1933~2010.4.7）60年發(fā)表的《序曲》被認(rèn)為是其成名作，70年代后期以來(lái)的創(chuàng)作以散文為主，曾獲首屆和第二屆全國(guó)優(yōu)秀報(bào)告文學(xué)獎(jiǎng)以及散文、諷刺小品、兒童文學(xué)和小說(shuō)等多項(xiàng)創(chuàng)作獎(jiǎng)。作品結(jié)集有《韓少華散文選》、《暖晴》、《碧水悠悠》、《遛彎兒》等。有些作品被選入國(guó)家正式教材，或者被介紹到海外華人讀書界并譯為英、法、日等國(guó)文字。
字詞學(xué)習(xí)：
掩映 普及 親臨其境
不解之緣 夢(mèng)幻 生龍活虎
促膝 期望
不解之緣：不能分開(kāi)的緣分，指親密的關(guān)系或深厚 的感情。
斑駁：色彩雜亂；參差不一；形容色彩紛雜。
生龍活虎：形容活潑矯健，富有生氣。
親臨其境：臨：到；境：境界，地方。親自到了那個(gè)地方。
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在綠蔭掩映的小院里PPT，第三部分內(nèi)容：整體感知
這是一篇回憶性散文，作者主要回顧了中學(xué)時(shí)代學(xué)會(huì)讀書，到在圖書館的劉老師幫助下，愛(ài)上閱讀，與文學(xué)結(jié)下不解之緣的事。
1、在遇到劉老師之前，我是怎樣讀書的？
有時(shí)候是認(rèn)真的，有時(shí)候卻無(wú)非是翻一翻，看一看有趣的故事而已。
2、遇到劉老師，我又是怎樣讀書的？
要是覺(jué)得特別喜歡哪篇，你就輕聲念一念。念得時(shí)候，腦子里還要做兩件事：一件是按著文章里寫的樣子，去想你自己也在文章 里頭，如同親臨其境似的；另一件是想你的面前坐著一個(gè)好朋友，正在聽(tīng)你讀文章，要.....新的感受......
——仿佛已經(jīng)走進(jìn)書里去親身感受里面所描述的情景和 氣氛；
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在綠蔭掩映的小院里PPT，第四部分內(nèi)容：總結(jié)歸納
本文介紹了作者學(xué)會(huì)讀書，愛(ài)上閱讀的哪三個(gè)階段經(jīng)歷？
1.無(wú)非是翻一翻，看一看有趣的故事而已。
2.仿佛已經(jīng)走進(jìn)書里去親身感受里面所描述的情景和氣氛。
3.覺(jué)得文字美妙極了，心靈向著歷史和現(xiàn)實(shí)敞開(kāi)并 擁抱整個(gè)世界。
細(xì)讀感悟 聯(lián)系上下文，品味下面的句子：
在一個(gè)周末的夜晚，我斜倚著小院里的一棵老樹(shù)，無(wú)意中望見(jiàn)滿天繁星的時(shí)候，我竟不覺(jué)輕聲誦讀起來(lái)：我愛(ài)月夜，但我也愛(ài)星天……
生動(dòng)的表現(xiàn)了書中的情景已經(jīng)不知不覺(jué)地走進(jìn)“我”的心靈，引發(fā)了我豐富聯(lián)想和想象，并學(xué)會(huì)了用書中的文字去發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中的美。
結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)析標(biāo)題的含義和作用。
指作者求學(xué)和教書的校園；這個(gè)小院讓自己愛(ài)上了讀書，從此，擁有了心靈的綠蔭（或：一個(gè)美妙的世界）。
作用：富于詩(shī)意，激發(fā)讀者的聯(lián)想（吸引讀者）。
這篇文章對(duì)你的閱讀有何啟示？結(jié)合文章簡(jiǎn)要談?wù)劇?/p>
方法的角度：閱讀要走進(jìn)文本，體驗(yàn)感受；要調(diào)動(dòng)聯(lián)想和想象才能體會(huì)文章的意境和情感。
收獲的角度：閱讀能豐富我們的心靈，開(kāi)闊我們的視野，獲得美的享受。
關(guān)鍵詞：鄂教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文PPT課件免費(fèi)下載，在綠蔭掩映的小院里PPT下載，.PPT格式；
