《短詩五首》PPT教學(xué)課件
第一部分內(nèi)容：自主學(xué)習(xí) 課前積累
文常信息
走近作者
沈尹默(1883—1971)，原名君默，字中，號(hào)秋明，浙江吳興(今湖州吳興區(qū))人，詩人、書法家。主要作品有《秋明室雜詩》《秋明長短句》等。
戴望舒(1905—1950)，原名戴夢歐，浙江杭縣(今杭州)人，現(xiàn)代詩人、翻譯家。中國20世紀(jì)30年代現(xiàn)代派詩歌的代表詩人之一。主要作品有詩集《望舒草》《望舒詩稿》《災(zāi)難的歲月》等。
卞之琳(1910—2000)，江蘇海門人，詩人、翻譯家。主要作品有詩集《魚目集》《慰勞信集》《雕蟲紀(jì)歷》，合集《漢園集》等。
蘆荻(1912—1994)，原名陳培迪，廣東南海人，詩人。主要作品有詩集《桑野》《馳驅(qū)集》等。
聶魯達(dá)(1904—1973)，智利詩人。獲1971年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。主要作品有《漫歌》《二十首情詩和一支絕望的歌》等。
追溯背景
《月夜》寫于1917年，當(dāng)時(shí)的中國正處于半殖民地半封建社會(huì)，一代青年知識(shí)分子的生存環(huán)境正如詩中所描述的冬天里的“月夜”一樣。
《蕭紅墓畔口占》是戴望舒于1944年所作的一首悼亡詩。寫這首詩的時(shí)候，中國正處于戰(zhàn)亂中。在戰(zhàn)亂的環(huán)境中，詩人走了六個(gè)小時(shí)去墓前祭奠亡故的友人。中國飽受戰(zhàn)亂之苦，友人長眠于地下，戴望舒深有感觸，寫下此詩。
《斷章》創(chuàng)作于1935年10月。據(jù)詩人說，這四行詩原在一首長詩中，但全詩僅有這四行使他滿意，于是抽出來獨(dú)立成章，標(biāo)題由此而來。
《風(fēng)雨吟》一詩寫于1941年，那是一個(gè)風(fēng)雨飄搖的年代。一場暴風(fēng)雨把整個(gè)世界變得天昏地暗。風(fēng)雨中，詩人平日熟悉的景象發(fā)生了巨大的改變。詩人也因此產(chǎn)生了年輕舵手的“憂懷”，寫下了這首短詩。
文體知識(shí)
現(xiàn)代詩
現(xiàn)代詩也叫“白話詩”，是與古典詩歌相對而言的，一般不拘泥于格式和韻律。它是適應(yīng)時(shí)代要求，以接近群眾的白話語言反映現(xiàn)實(shí)生活，表現(xiàn)科學(xué)民主的革命內(nèi)容，以打破舊體詩格律形式束縛為主要標(biāo)志的新體詩。
“現(xiàn)代詩”這一名稱于1953年紀(jì)弦創(chuàng)立“現(xiàn)代詩社”時(shí)開始使用。現(xiàn)代詩歌的特點(diǎn)有：①形式自由；②意象經(jīng)營重于修辭；③有高度的概括性、鮮明的形象性、濃烈的抒情性以及和諧的音樂性，形式上分行排列。
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短詩五首PPT，第二部分內(nèi)容：合作探究 課堂互動(dòng)
合作交流
5.說說你對《月夜》中的“樹”和《蕭紅墓畔口占》中的“紅山茶”的理解。
[答案]在《月夜》一詩中，于“霜風(fēng)”“月光”里，“樹”傲然獨(dú)立，象征著一代青年知識(shí)分子不妥協(xié)、不退縮的獨(dú)立人格追求。在《蕭紅墓畔口占》一詩中，詩人以色彩絢爛的“紅山茶”隱喻和贊揚(yáng)亡者生命之燦爛，人格之高潔；同時(shí)，也映照出悼者內(nèi)心的莊嚴(yán)與熱烈。
6.請從修辭的角度賞析《風(fēng)雨吟》一詩的第二小節(jié)。
[答案]詩人連用了兩個(gè)極富畫面感的比喻，寫“如海”的“郊原”，“如舟”的“房舍”，表現(xiàn)了無邊無際、沒有盡頭的茫茫大地中“房舍”的渺小和其在風(fēng)雨中飄搖不定之態(tài)，突出了當(dāng)時(shí)風(fēng)雨之大、之猛。
7.《斷章》一詩中，詩人是怎樣用形象的畫面來闡釋抽象的哲理的？
[答案] 《斷章》的4行詩，是4個(gè)形象的畫面。前兩個(gè)畫面，“你站在橋上看風(fēng)景”“看風(fēng)景的人在樓上看你”，“橋上”“樓上”這兩個(gè)地點(diǎn)，表面看似乎互不相關(guān)，卻在看風(fēng)景時(shí)發(fā)生了聯(lián)系。后兩個(gè)畫面，“明月裝飾了你的窗子”“你裝飾了別人的夢”，“窗子”與“夢”互不相關(guān)，卻在“裝飾”這一點(diǎn)上又發(fā)生了聯(lián)系。十分平常的生活畫面，幾個(gè)毫不相關(guān)的事物，經(jīng)過詩人的精心構(gòu)思與組合，變得耐人尋味。它闡釋了詩人關(guān)于人生、事物、社會(huì)等存在的相互關(guān)聯(lián)的普遍性哲理思考。
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考點(diǎn)聚焦
體味詩歌中蘊(yùn)含的哲理
考點(diǎn)解讀：體味詩歌中蘊(yùn)含的哲理，是中考詩歌鑒賞題的一個(gè)重要考點(diǎn)。無論是古詩還是現(xiàn)代詩歌，不僅意境優(yōu)美，內(nèi)容豐富，而且往往蘊(yùn)含深刻的哲理。認(rèn)真閱讀，仔細(xì)體味，既可以提高我們的鑒賞能力，又能對我們的人生有所啟迪。
答題技巧：(1)聯(lián)系創(chuàng)作背景，理解詩歌所蘊(yùn)含的哲理。(2)賞析詩歌形象，體會(huì)詩歌所蘊(yùn)含的哲理。(3)品味凝練含蓄的語言，把握關(guān)鍵詞句的深層含義，領(lǐng)悟詩歌所蘊(yùn)含的哲理。
答題模式：這首詩運(yùn)用……的手法，借助……意象，闡述了……的道理。
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歸納總結(jié)
寫作特色
語言凝練，富含哲理(★★★)
這五首小詩語言樸素清麗而又凝練含蓄，蘊(yùn)含著豐富的情感和哲思。詩歌通過客觀形象和意象的呈現(xiàn)，將詩意間接地加以表現(xiàn)，既避免了枯燥的說教，又摒棄了華麗的辭藻，給人以哲理性的深思。如《斷章》每句話都通俗易懂，只用幾個(gè)簡單的意象，就營造出了優(yōu)美深邃的意境，有著突出的畫面感與空間感，給人以無盡的遐想，并闡釋了抽象的哲理，言有盡而意無窮。
主旨?xì)w納
《月夜》
這首詩表現(xiàn)了詩人獨(dú)立不倚的堅(jiān)強(qiáng)性格和追求思想自由與個(gè)性解放的奮斗精神。
《蕭紅墓畔口占》
這是一首悼亡詩，表達(dá)了詩人對逝去友人的懷念和對抗戰(zhàn)勝利的期盼。
《斷章》
這首詩揭示了世間萬物相互關(guān)聯(lián)、平衡相對、彼此依存的哲理。
《風(fēng)雨吟》
這首詩形象地表現(xiàn)了年輕人面對難以預(yù)料的世事產(chǎn)生的被動(dòng)、困惑、無助甚至害怕的心理。
《統(tǒng)一》
這首詩運(yùn)用比喻的修辭手法，將“整片大地”比喻成“一朵花”，隱喻世界是一個(gè)統(tǒng)一的整體，表達(dá)了詩人致力于人類和平的理想和信念。
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