《海燕》PPT下載
第一部分內(nèi)容：課堂導(dǎo)入
他說(shuō)：書籍是人類進(jìn)步的階梯。
他說(shuō)我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上。
他還創(chuàng)造了一個(gè)令人震撼的藝術(shù)形象——海燕
他是誰(shuí)？
他是——高爾基
今天就讓我們走近經(jīng)典，品味人生。
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海燕PPT，第二部分內(nèi)容：基礎(chǔ)知識(shí)
走近作者
馬克西姆·高爾基，俄國(guó)作家,社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人、無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)導(dǎo)師。生在木工家庭，十歲為生活所迫，走向社會(huì)，到處流浪。他當(dāng)過(guò)鞋鋪學(xué)徒，輪船雜役，面包工人等，備嘗人間苦難，親眼看到勞動(dòng)人民在沙皇統(tǒng)治下所遭受的壓迫與剝削，這為他的創(chuàng)作提供了豐富的題材。代表作有：長(zhǎng)篇小說(shuō)《母親》自傳性的三步曲有《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》。“馬克西姆·高爾基”，在俄語(yǔ)里是“最大的苦難”的意思。
知識(shí)鏈接
高爾基在1901年2月來(lái)到彼得堡，參加俄國(guó)作家協(xié)會(huì)為紀(jì)念農(nóng)奴解放40周年而舉行的特別會(huì)議，發(fā)表了抨擊沙皇政府的演說(shuō)。3月4日，幾千名大學(xué)生和工人為抗議沙皇政府把183名大學(xué)生送去當(dāng)兵，在彼得堡舉行示威，遭到殘酷鎮(zhèn)壓。高爾基參加了這次示威，目睹了沙皇政府的暴行，極為憤慨。他回到故鄉(xiāng)后，根據(jù)當(dāng)時(shí)的斗爭(zhēng)形勢(shì)和參加示威的感受，寫成了短篇小說(shuō)“幻想曲”《春天的旋律》，由于革命觀點(diǎn)鮮明，沙皇書報(bào)審查機(jī)關(guān)不準(zhǔn)出版，只有結(jié)尾部得以發(fā)表，就是《海燕》。
本文塑造了搏風(fēng)擊浪的勇敢的海燕形象，反映了革命群眾在革命先驅(qū)者的激勵(lì)下，對(duì)沙皇專政及黑暗制度越來(lái)越憤激的斗爭(zhēng)情緒，預(yù)言了革命風(fēng)暴即將到來(lái)，沙皇黑暗統(tǒng)治的必將崩潰。這是一篇無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)斗的檄文與頌歌，它一發(fā)表，立即成為最受歡迎、最富有宣傳性和號(hào)召力的詩(shī)傳單。這首詩(shī)也深受列寧、斯大林的贊賞，被譽(yù)為“戰(zhàn)斗的革命詩(shī)歌”。
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海燕PPT，第三部分內(nèi)容：初步感知
讀一讀，寫一寫。
呻吟（Shēn yín） 膽怯（qiè） 翡翠（fěi）
掠起（lüè） 蜿蜒（wānyán）
號(hào)叫（háo） 晃動(dòng)（huàng 嚇唬（xià）
口號(hào)（hào） 晃眼（huăng） 恐嚇（hè）
讀一讀，記一記。
呻吟:因痛苦而發(fā)出的聲音.
膽怯:膽小.畏縮.
翡翠 :一種名貴的半透明的翠綠色的硬玉.本文用來(lái)比喻海浪.
號(hào)叫:本文形容海燕的極度歡樂(lè).
蜿蜒:蛇類爬行的樣子。
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海燕PPT，第四部分內(nèi)容：朗讀指導(dǎo)
第一節(jié)。讀第一句，要舒緩、低沉，把聲音拉長(zhǎng)。“風(fēng)”是主語(yǔ)，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)，需重讀，應(yīng)拖音。這樣讀，一是為了表現(xiàn)大海的廣闊無(wú)邊，二是為了渲染沙皇反動(dòng)勢(shì)力在聚集力量、準(zhǔn)備鎮(zhèn)壓革命的白色恐怖氣氛。表現(xiàn)海燕形象時(shí)，“海燕”要讀得響亮，并加重讀“高傲”，以突現(xiàn)海燕敏捷的動(dòng)作、矯健的姿態(tài)。整個(gè)這一小節(jié)的基調(diào)是先緩慢后加快，先低抑后昂揚(yáng)。
第二節(jié)，為了表現(xiàn)海燕低飛高翔的雄姿及其斗志昂揚(yáng)的戰(zhàn)斗精神，要重讀“碰”“箭”“直沖”，讀時(shí)的基調(diào)是高昂的。但讀“烏云聽(tīng)出了歡樂(lè)”，調(diào)子需低抑，以顯示沙皇反動(dòng)政府對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士的革命樂(lè)觀主義精神的畏懼。
第三節(jié)，為揭示海燕歡樂(lè)的原因，要充滿激情用高昂的調(diào)子突出“渴望”。到第二句時(shí)，聲音需低，否則就把意思弄反了。這一句的內(nèi)容是烏云感到革命者有力量，預(yù)示著它末日的來(lái)臨，用低抑的調(diào)子讀，突出烏云的恐懼。此句中三個(gè)修飾詞是雙音詞，讀時(shí)要頓挫開(kāi)，以示強(qiáng)調(diào)，顯示出是革命者的力量。
第四節(jié)到第六節(jié)，用群鳥(niǎo)和海燕作對(duì)比，突出海燕的高大形象，讀到群鳥(niǎo)丑態(tài)的幾個(gè)小節(jié)，要以蔑視的語(yǔ)氣讀。讀兩個(gè)“呻吟”時(shí)，為表現(xiàn)海鷗的恐懼心理，讀第二個(gè)“呻吟”，要聲音拉長(zhǎng)，緊接著讀下一句，并突出“飛竄”，以顯示海鷗飛竄時(shí)是哼哼著，可見(jiàn)是恐懼萬(wàn)分。
讀第五節(jié)“這些海鴨啊”，應(yīng)以嘲弄的口吻，強(qiáng)調(diào)諷刺。讀“轟隆隆的雷聲”時(shí)，應(yīng)甕聲甕氣地讀，以示雷聲的沉悶。讀“嚇壞”要讀出對(duì)海鴨的輕蔑。為了強(qiáng)調(diào)企鵝的“膽怯”，要重讀“躲藏”，要輕微讀“懸崖底下”，并要把“底下”頓挫開(kāi)，以示“躲藏”的處所。
第六節(jié)，省略號(hào)是表示列舉省略，停頓時(shí)間稍微長(zhǎng)一點(diǎn)，為下面的內(nèi)容作準(zhǔn)備。前面的內(nèi)容刻劃群鳥(niǎo)的卑鄙怯懦，丑態(tài)百出，正是為了襯托出海燕的無(wú)所畏懼的英雄氣概。感情在此來(lái)一個(gè)轉(zhuǎn)折，換上高昂的語(yǔ)調(diào)來(lái)抒發(fā)對(duì)海燕英雄氣概的贊美之情。要重讀“高傲”“飛翔”，以突出海燕的高大形象。
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海燕PPT，第五部分內(nèi)容：細(xì)讀探究
例：“海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。”
運(yùn)用了比喻和擬人，寫出了海燕的勇猛矯健、銳不可當(dāng)?shù)男圩恕?ldquo;高傲” 貶詞褒用，即自豪之意，運(yùn)用擬人的手法生動(dòng)形象的展現(xiàn)了海燕無(wú)所畏懼、勇敢善戰(zhàn)的姿態(tài)。
例：一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉�，它叫喊著�?mdash;—就在這鳥(niǎo)兒勇敢的叫喊場(chǎng)里，烏云聽(tīng)出了歡樂(lè)！
運(yùn)用比喻擬人寫出了海燕的勇敢豪邁、銳不可當(dāng)。
“看吧，它飛舞著······它在大笑，他又在號(hào)叫……它因?yàn)闅g樂(lè)而號(hào)叫。”
用擬人的手法寫出了海燕（蔑視烏云）的樂(lè)觀自信、堅(jiān)強(qiáng)豪邁 、勇敢無(wú)畏的英雄氣概。
“這個(gè)敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽(tīng)出了困乏，他深信，烏云是遮不住太陽(yáng)的——是的，遮不住的！ ”
比喻、擬人，說(shuō)明反動(dòng)派是紙老虎，顯示了海燕的勇敢和智慧，說(shuō)明無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者的高度的預(yù)見(jiàn)性和敏銳的洞察力。運(yùn)用反復(fù)，語(yǔ)氣肯定，表達(dá)了海燕堅(jiān)定不移的必勝信念。（對(duì)革命必勝充滿了信心）
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海燕PPT，第六部分內(nèi)容：知識(shí)鏈接
海燕：一種水鳥(niǎo)，暴風(fēng)雨來(lái)臨之前，常在海面上飛翔。在俄文里，“海燕含有“暴風(fēng)雨的預(yù)言者”之意，在高爾基充滿激情的描繪中，海燕的勇敢形象更給人一種鼓舞人心的力量。高爾基在俄國(guó)1905年革命前夕，塑造了海燕這個(gè)“高傲的、黑色的暴風(fēng)雨精靈”般的藝術(shù)形象，旨在呼喚即將到來(lái)的革命風(fēng)暴，為登高一呼的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者高唱贊歌。
象征：文學(xué)創(chuàng)作的一種重要的表現(xiàn)方法，它是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某一具體事物的形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、人物、思想和感情（被象征的本體）。
象征手法的作用：
1、委婉曲折含蓄；
2、化“抽象”為“具體”
3、形象可感。
象征與比喻的區(qū)別
1、象征是表現(xiàn)手法，不是在一句話中完成的，而是在一篇或一段文字中完成的。比喻是一種修辭方法，可在一句話中完成。
2、比喻可以用于表示任何事物的性狀，而象征只用于表示有關(guān)人類品質(zhì)或人類組織的性質(zhì)，而且都要從本質(zhì)特征上考慮。
3、一般的比喻，其喻體在全篇文章中不占主要地位。喻體在文章中占了主要地位的手法就稱為象征手法，這是比喻與象征之間一個(gè)重要的區(qū)別標(biāo)志。
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海燕PPT，第七部分內(nèi)容：細(xì)讀揣摩
“──暴風(fēng)雨!暴風(fēng)雨就要來(lái)啦!”，“──讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!”有什么含義？
A.暴風(fēng)雨象征著推翻沙皇統(tǒng)治的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)。
B.“──暴風(fēng)雨!暴風(fēng)雨就要來(lái)啦!”運(yùn)用反復(fù)修辭，強(qiáng)調(diào)海燕迎接暴風(fēng)雨的興奮喜悅之情，對(duì)暴風(fēng)雨充滿了渴望，預(yù)示著革命運(yùn)動(dòng)即將到來(lái)。
C.“──讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!”以祈使句的形式表現(xiàn)了作者和革命者對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的渴望，號(hào)召人民行動(dòng)起來(lái)，去迎接一場(chǎng)偉大的革命風(fēng)暴，表現(xiàn)了革命者樂(lè)觀、自信、豪邁的戰(zhàn)斗情懷和高昂的革命樂(lè)觀主義精神。
寫作方法總結(jié)：
1、直接描寫海燕形象，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)。
2、豐富多彩的修辭：比喻，擬人，夸張，反復(fù)。
3、對(duì)比，側(cè)面襯托。
4、環(huán)境烘托。
5、象征手法的運(yùn)用。
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海燕PPT，第八部分內(nèi)容：課堂練習(xí)
“……大海抓住閃電的箭光，把把他們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火舌，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了。”這段話中，大海戰(zhàn)勝了（ ）和（ ），說(shuō)明了什么？
無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)一定會(huì)取得勝利，人民群眾一定會(huì)推翻沙皇的統(tǒng)治。
賞析：“風(fēng)緊緊抱著……摔成塵霧和碎末。”
A.擬人。連用“抱”“甩”“摔”幾個(gè)動(dòng)詞，還有“惡狠狠”，賦予狂風(fēng)人的性格和行為，寫出了風(fēng)的猖狂的氣焰。
B.說(shuō)明了革命與反革命的激烈斗爭(zhēng)，斗爭(zhēng)中顯示了反革命勢(shì)力的猖狂和人民群眾主動(dòng)迎戰(zhàn)的戰(zhàn)斗精神。
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海燕PPT，第九部分內(nèi)容：課堂總結(jié)
通過(guò)對(duì)暴風(fēng)雨來(lái)到之前的大海景象的描繪和對(duì)海燕戰(zhàn)斗英姿的刻畫，表達(dá)了俄國(guó)人民對(duì)革命的渴望，熱情謳歌了英勇無(wú)畏的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者。表現(xiàn)了作者對(duì)沙皇反動(dòng)統(tǒng)治的憎恨和對(duì)革命必勝的信念。
作業(yè)布置
在每個(gè)人的生活中，既有溫煦的愛(ài)的陽(yáng)光的照耀，也有各種各樣的“暴風(fēng)雨”考驗(yàn)。面臨生活的暴風(fēng)雨，你該怎么做呢？
航海者雖然比觀望者要冒風(fēng)險(xiǎn)，卻有到達(dá)彼岸的希望。毛主席說(shuō)：“與困難作斗爭(zhēng)，其樂(lè)無(wú)窮。”這正是勇者風(fēng)范。讓我們也做那勇敢飛翔、搏擊升空的海吧！
讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！
隨筆：面臨生活的暴風(fēng)雨。
關(guān)鍵詞：部編人教版九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文PPT課件免費(fèi)下載，海燕PPT下載，.PPT格式；
