《桂花雨》PPT下載
第一部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 朗讀課文，能說出桂花帶來的美好回憶。
2. 學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞語和借助資料理解句子含義的方法。 (重點)
3. 學(xué)習(xí)作者借景抒情的寫法，體會作者熱愛家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)的感情。(難點)
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桂花雨P(guān)PT，第二部分內(nèi)容：品讀釋疑
桂花給“我”帶來了哪些美好的回憶？
1.愛桂花
2.搖桂花
3.思桂花
愛桂花
作者將桂花樹的樣子與梅樹進行對比，突出桂花樹沒有梅樹姿態(tài)優(yōu)雅，再從“不開花” “開花”兩個方面來說明桂花的平淡無奇，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，點出“我”喜愛桂花的原因———香氣迷人。
桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時，只見到滿樹的葉子；開花時，仔細(xì)地在樹叢里尋找，才能看到那些小花�？墒枪鸹ǖ南銡猓匀肆�。
作者是怎么具體寫桂花的香的呢？找出描寫桂花香的句子。
“桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。”
一個“浸”字寫出了桂花的香氣不是一縷，而是彌漫在空氣中，人們好像就浸泡在桂花的香氣里。“浸” 字將桂花香無處不在展示得淋漓盡致。這句話體現(xiàn)了作者喜愛桂花的感情。
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桂花雨P(guān)PT，第三部分內(nèi)容：借助資料體會句子的含義
概念：借助資料體會句子的含義是一種重要的讀懂課文方法。很多課文作者借景抒情，但是究竟抒發(fā)的是什么感情，這需要借助作者寫這篇課文時的一些資料，體會句子的含義才能更好地體悟。
方法：1.查找作者的資料；
2.閱讀作者同一時期寫的其它同類主題作品；
3.先聯(lián)系課文思考，再借助資料考慮，就能真正地明白句子的含義了。
運用：本文中母親最后說的那句話“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”，聯(lián)系課文知道這是表達母親的思念家鄉(xiāng)的感情。但是閱讀“閱讀鏈接”中作者的另外兩篇文章，就會發(fā)現(xiàn)這句話表面上是講母親的思鄉(xiāng)情，實際是作者借母親之口表達自己強烈的思念家鄉(xiāng)、思念親人、懷念童年的感情。這樣借助資料我們就讀明白了作者要表達的情感。
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桂花雨P(guān)PT，第四部分內(nèi)容：課文主旨
課文描寫了“我”兒時在家鄉(xiāng)幫大人搖桂花的美好回憶。表達了對兒時往事的無比懷念之情，抒發(fā)了對家鄉(xiāng)無比熱愛的思想感情。
抓典型景物進行抒情
本文作者在抒發(fā)自己思念家鄉(xiāng)、思念親人、懷念童年的感情時，抓住自己和媽媽最喜歡的桂花這一典型的景物來寫，還有桂花糕、桂花茶這些留在作者記憶中，特別是搖桂花的快樂。所以抓典型景物我們一定要先想一想，你現(xiàn)在最喜歡家鄉(xiāng)的什么，到時候才能成為你最難忘的，可以是景、可以是事、也可以是物，特別要強調(diào)的是，這些一定給你帶來了很多的快樂，才能成為你念念不忘的原因，還要恰當(dāng)運用本課學(xué)到的表達感情的方式。
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桂花雨P(guān)PT，第五部分內(nèi)容：課堂小結(jié)
這篇課文描繪桂花的有關(guān)情境，表達了作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，在體會課文思想感情的同時，我們學(xué)習(xí)了借景物抒情的方法。
主題延伸
讀了本文，是不是也產(chǎn)生了某種情愫，我們也來夸夸自己的家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)做一次代言人吧！選擇你最喜歡的家鄉(xiāng)一處景、一個物體、一種吃的……可以畫畫、拍照片、寫文章、設(shè)計宣傳畫等。
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桂花雨P(guān)PT，第六部分內(nèi)容：課堂拓展
故鄉(xiāng)的梅花又開了。那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總讓我想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父。
我出生在東南亞的星島，從小和外祖父生活在一起。外祖父年輕時讀了不少經(jīng)、史、詩、詞，又能書善畫，在星島文壇頗負(fù)盛名。我很小的時候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞。每當(dāng)讀到“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁”之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。這時候，我會拍著手笑起來：“外公哭了！外公哭了！”老人總是搖搖頭，長長地嘆一口氣，說：“鶯兒，你還小呢，不懂！”
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