《分析文言文的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色》核心素養(yǎng)探究PPT
第一部分內(nèi)容：文本考點(diǎn)梳理
梳理角度:分析人物及其事跡
高考文言文試題一般選擇人物傳記作為閱讀材料。傳記的核心是人物。人物優(yōu)秀的思想品質(zhì)體現(xiàn)的是對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)。古代人物傳記一般是通過典型事件來表現(xiàn)傳主特點(diǎn)的,因此梳理人物事跡對(duì)概括人物特點(diǎn)至關(guān)重要。
課文范例:《赤壁賦》雖然是散文,但其主旨來自蘇軾對(duì)人生重大轉(zhuǎn)折的思考,與其人其事有密不可分的關(guān)系,因此文中含有傳記的因子,文中的“蘇子”即蘇軾本人。他原本胸懷天下,渴望建功立業(yè),也有光明的政治前途。沒想到“烏臺(tái)詩案”將他逐出政治中心,僥幸保命后被貶黃州,形同囚徒,人生跌落低谷、陷入困境。本文抒發(fā)了蘇軾對(duì)宇宙人生的見解,特別是對(duì)江水與明月變與不變的議論,表現(xiàn)了開朗的胸懷和達(dá)觀的態(tài)度,從羽化成仙的超然之樂到現(xiàn)實(shí)人生的苦悶,再到從清風(fēng)明月中找到出路,表現(xiàn)出作者力求排遣心中苦悶、聽順自然的思想。這種思想包含了儒家的兼濟(jì)天下、道家的超脫達(dá)觀等,集中體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深。
梳理角度:體會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)、有序的文章結(jié)構(gòu)
1.抓住景物的特征,全面細(xì)致地描寫。
課文范例:《赤壁賦》以月夜泛舟開篇,把握初秋月下赤壁江景的特點(diǎn),抓住“水”與“月”這兩個(gè)意象,描寫了眼前月色籠水、水波含月的美景,令人進(jìn)入一個(gè)物我兩忘、悠然自得的人間仙境。在水與月的凈化中,真實(shí)的情感得以更加清新而自然地呈現(xiàn)。客的悲傷因月、水而起,蘇子的人生感悟也由水月引發(fā),文章的主題由此生發(fā)出來。
2.科學(xué)安排寫景順序,層次分明。
課文范例:《登泰山記》先總寫了泰山的地理位置及形勢(shì),然后寫登山的具體經(jīng)過,以及途中的艱險(xiǎn)和初登頂峰的所見。接著濃墨重彩地描寫了作者在泰山之巔觀日出的情形,作者按時(shí)間順序?qū)懥巳粘銮�、日出時(shí)、日出后的景觀,寫景層次分明,多角度地給我們描寫了一幅瞬息萬變的綺麗圖景。最后略寫了登山所見的人文景觀和自然景觀。
3.展開合理的想象。在對(duì)景物進(jìn)行仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上,張開想象的翅膀,根據(jù)所見所感展開合理的想象,再把景物狀態(tài)、顏色、聲音、氣味描寫出來,會(huì)給人留下深刻的印象。
課文范例:《赤壁賦》中“舞幽壑之潛蛟,泣孤舟之嫠婦”兩句,借助具體形象,運(yùn)用想象的手法,把凄涼婉轉(zhuǎn)、悲涼幽怨的簫聲表現(xiàn)得形象真切,使人如聞其聲,凄然淚下。
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分析文言文的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色PPT，第二部分內(nèi)容：高考素養(yǎng)探究
【典例研讀】
(2018·江蘇卷改編)閱讀下面的文言文,完成下列小題。(11分)
重到沭陽圖記
袁 枚
古之人往往于舊治之所三致意焉。蓋賢者視民如家,居官而不能忘其地者,其地之人,亦不能忘之也。①余宰沭陽二年,乙丑,量移白下。今戊申矣,感呂嶧亭觀察三札見招,十月五日渡黃河,宿錢君接三家。②錢故當(dāng)時(shí)東道主,其父鳴和癯而髯,接三貌似之,與談乃父事,轉(zhuǎn)不甚曉。余離沭時(shí),渠裁斷乳故也。③
夜闌置酒,聞車聲啍啍,則嶧亭遣使來迎。遲明行六十里,嶧亭延候于十字橋,彼此喜躍,駢轔同驅(qū)。食傾,望見百雉遮迣,知沭城新筑。④衣冠數(shù)十輩爭(zhēng)來扶車。大概昔時(shí)騎竹馬者,俱龍鐘杖藜矣。
越翌日,入縣署游觀,到先人秩膳處,姊妹斗草處,昔會(huì)賓客治文卷處,緩步婆娑,凄然雪涕,雖一庖湢、一井匽,對(duì)之情生,亦不自解其何故。有張、沈兩吏來,年俱八旬。說當(dāng)時(shí)決某獄,入簾薦某卷,余全不省記。⑤憬然重提,如理兒時(shí)舊書,如失物重得。邑中朱廣文工詩,吳中翰精鑒賞,解、陳二生善畫與棋,主人喜論史鑒,每漏盡,口猶瀾翻。余或飲,或吟,或弈,或?qū)懶∮?或評(píng)書畫,或上下古今,或招人來,或呼車往,無須臾閑。遂忘作客,兼忘其身之老且衰也。
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分析文言文的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色PPT，第三部分內(nèi)容：【閱讀示范】
文化傳承與理解——分析人物及其事跡
①文章主旨:人民愛戴勤政愛民的官員。
②事件一:四品官員呂嶧亭在家閑居期間,連續(xù)寫信邀請(qǐng)老縣令舊地重游,袁枚因此再到沭陽。——側(cè)面烘托,可見老縣令即袁枚在任時(shí)政績(jī)卓著。
③事件二:當(dāng)年袁枚離開沭陽時(shí),錢接三才斷奶,因此談及其父錢鳴和的往事,接三不太清楚。——可見袁枚在此地為官已是多年前的事了。
④景物描寫一:白描手法,寫遠(yuǎn)望沭陽城新添了許多建筑,一片興旺之象。暗含袁枚對(duì)沭陽新發(fā)展的欣慰,這里面也有他當(dāng)年德政打下的基礎(chǔ)。
⑤事件三:八十多歲的張、沈兩吏是袁枚的老同事,還能記得當(dāng)年往事,而袁枚卻多數(shù)事已忘記了。——進(jìn)一步交代當(dāng)?shù)厝藢?duì)袁枚的德政銘記在心。
⑥景物描寫二:白描手法,簡(jiǎn)筆勾勒,“冰霰漸飛”寫出江南冬天的特色,預(yù)示“歲將終矣”,必須回家了,隱含依依惜別之情。
⑦事件四:呂嶧亭在寒冬時(shí)節(jié)送客至十字橋,賓主作別時(shí),袁枚覺得自己有生之年很難再來了。——當(dāng)?shù)厝说氖⑶?還是因?yàn)樵兜幕菝竦抡�。有力地支撐了文章主旨�?/p>
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分析文言文的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色PPT，第四部分內(nèi)容：【真題演練】
1.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是(3分)( )(思維發(fā)展:分析文言文的思想內(nèi)容)
A.四品官員呂嶧亭在家閑居期間,連續(xù)寫信邀請(qǐng)老縣令舊地重游,袁枚因此再到沭陽。
B.當(dāng)年袁枚離開沭陽時(shí),錢接三才斷奶,因此談及其父錢鳴和的往事,接三不太清楚。
C.八十多歲的張、沈兩吏是袁枚的老同事,還能依稀記得些許往事,多數(shù)事已忘記了。
D.呂嶧亭在寒冬時(shí)節(jié)送客至十字橋,賓主作別時(shí),袁枚覺得自己有生之年很難再來了。
【解析】選C。“多數(shù)事已忘記了”并不是八十多歲的張、沈兩吏,而是作者袁枚,原文“有張、沈兩吏來,年俱八旬。說當(dāng)時(shí)決某獄,入簾薦某卷,余全不省記”。
2.文中“可以風(fēng)世”的內(nèi)容有哪些?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分)(文化傳承與理解:分析文言文的思想內(nèi)容)
【解析】首先審題,把握題干的要求,“文中‘可以風(fēng)世’的內(nèi)容有哪些”,“風(fēng)世”根據(jù)注解可知是勸勉世人的意思。作答時(shí)需要從全文概括,可以從作者在沭陽為官離任后重到沭陽的情形及最后一段分析,“四品尊官,奉母閑居,猶能念及五十年前之舊令尹”,“俾知官可重來,其官可想,迎故官如新官,其主人亦可想。孟子曰:聞伯夷、柳下惠之風(fēng)者,奮乎百世之下,而況于親炙之者乎?”說明為官當(dāng)勤政愛民,百姓會(huì)懷念他;為人當(dāng)感恩重義,后代會(huì)仿效他。
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