《桃花源記》PPT優(yōu)質(zhì)課件
第一部分內(nèi)容：思考探究
一、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要講述這個(gè)故事，并背誦全文。
示例：
1.我是武陵郡的漁人，那天，我順著溪水打魚(yú)，忽然……（遇見(jiàn)桃花源）
2.我是桃源中人，還記得那天一個(gè)漁人突然闖入我們村……（探訪桃花源）
3.我是武陵郡太守，有一天一個(gè)漁人來(lái)到堂上…… （再尋桃花源）
二、桃花林的景色和桃花源中的景象各有不同。默讀課文前兩段，想象其中的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)這些畫(huà)面給你的感受。
桃花林的景色：眼前流淌著的是一條清澈的小溪，溪水兩邊是大片美麗的桃花林。林里綠草如茵，芬芳馥郁，株株桃樹(shù)像嬌艷的少女，柔臂細(xì)腰，隨風(fēng)輕揚(yáng)的花瓣如同漫天春雨，紛繁美麗。
桃花源中的景象：田地平整寬闊，房屋整齊有序，一叢從翠竹迪風(fēng)搖曳，一排排桑樹(shù)伸展出綠油油的枝葉。往前走，那映著天光的田地，縱橫交錯(cuò)的小徑，一直蔓延到黛綠的山下。遠(yuǎn)處，白墻灰瓦的村落上空炊煙繚繞，一陣陣孩童的嬉鬧聲傳來(lái)……仰望天空，天是那樣藍(lán)，白云悠悠地飄著。
感受：美好、寧?kù)o、溫暖，是理想中的家園。
三、本文筆法簡(jiǎn)潔而內(nèi)涵豐富，試依據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。
1.此人一一為具言所聞，皆嘆惋。(漁人“具言”的是什么？桃花源中人為什么“嘆惋”？)
漁人“具言”的內(nèi)容是桃花源外社會(huì)的狀況，朝代不斷更替，戰(zhàn)爭(zhēng)連年不斷，賦稅徭役繁重，民不聊生，百姓流離失所，災(zāi)難深重。
桃花源中人“嘆惋”的原因：桃花源中的人們生活安定、富足，所以桃花源中的人們感慨外面的世事變遷，對(duì)遭受戰(zhàn)爭(zhēng)禍害的百姓深表同情。
2.詣太守，說(shuō)如此。（這句話中的“如此”包括哪些內(nèi)容？如果把這些內(nèi)容一一寫(xiě)出來(lái)，表達(dá)效果會(huì)有什么不同？）
“如此”包含漁夫自“緣溪行”直到“處處志之”，由入而出的所經(jīng)歷和見(jiàn)到的種種。此處若再一一寫(xiě)出，就會(huì)導(dǎo)致文章前后內(nèi)容重復(fù)，拖沓冗長(zhǎng)。
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桃花源記PPT，第二部分內(nèi)容：命題點(diǎn)
省略不略
一、何為省略不略
文言文追求語(yǔ)言的簡(jiǎn)練傳神，在行文中常有省略現(xiàn)象出現(xiàn)。如果對(duì)這些省略之處加以關(guān)注，讀出的不只是字面句意，更可能會(huì)由此進(jìn)入文章深處，讀懂作者蘊(yùn)藏在言語(yǔ)深處的奧秘。
二、省略不略的方式
1.省略句子成分。
（村中人）見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)（漁人）所從來(lái)。（漁人）具答之。（村人）便要（漁人）還家，設(shè)酒殺雞作食。
2.省略問(wèn)答內(nèi)容。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。
3.運(yùn)用指示代詞，避免重復(fù)前文內(nèi)容。詣太守，說(shuō)如此。
三、省略不略的作用
語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)，敘事簡(jiǎn)約，意蘊(yùn)不減。筆法簡(jiǎn)潔，看似平淡卻內(nèi)涵豐富。
四、考查形式
1.文章（段落）省略的內(nèi)容是什么，請(qǐng)補(bǔ)寫(xiě)出來(lái)。
2.文章（段落）語(yǔ)言簡(jiǎn)練，敘事簡(jiǎn)約，試分析它在表達(dá)上有什么作用。
3.選文多處省略，請(qǐng)找出一例，并簡(jiǎn)要分析。
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桃花源記PPT，第三部分內(nèi)容：真題演練
（2019·湖南株洲）文章最后一句話有什么言外之意？請(qǐng)你把作者省略的涵義補(bǔ)寫(xiě)出來(lái)。
答謝中書(shū)書(shū) 陶弘景
山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴：夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。
【參考答案】
示例：文章的最后一句話表達(dá)了作者要像謝靈運(yùn)那樣，陶情怡樂(lè)于這美妙的山水之中，抒發(fā)了歸隱林泉的志趣。
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桃花源記PPT，第四部分內(nèi)容：方法拓展
古今異義
①先判斷詞語(yǔ)在古漢語(yǔ)中有幾種含義。
②具體分析詞語(yǔ)在古漢語(yǔ)和現(xiàn)代漢語(yǔ)不同語(yǔ)句中的含義。
③再進(jìn)一步分析詞語(yǔ)的古今差異的種類(lèi)。
詞義擴(kuò)大、縮小、轉(zhuǎn)移、弱化、強(qiáng)化；感情色彩變化；名稱(chēng)說(shuō)法改變；古褒今貶；古貶今褒；改音變意。
真題演練
（2019·湖南永州）解釋下列詞語(yǔ)的古今意義。
【甲】上自勞軍，至霸上及棘門(mén)軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門(mén)都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’。”居無(wú)何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍。”亞夫乃傳言開(kāi)壁門(mén)。壁門(mén)士吏謂從屬車(chē)騎曰：“將軍約，軍中不得馳驅(qū)。”于是天子乃按轡徐行。至營(yíng)，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)。”天子為動(dòng)，改容式車(chē)，使人稱(chēng)謝：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。（節(jié)選自《史記》）
【乙】李將軍廣者，隴西成紀(jì)人也。廣家世世受射。廣廉，得賞賜輒分其麾下，飲食與士共之。廣之將兵，乏絕之處見(jiàn)水，士卒不盡飲，廣不近水，士卒不盡食，廣不嘗食。寬緩不苛，士以此愛(ài)樂(lè)為用。其射，見(jiàn)敵急，非在數(shù)十步之內(nèi)，度不中不發(fā)，發(fā)即應(yīng)弦而倒。（節(jié)選自《史記》）
解釋詞語(yǔ)。
（1）軍士吏被甲 被： （2）居無(wú)何，上至 上：
（3）吾欲入勞軍 勞： （4）廣不嘗食 嘗：
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