《<詩經(jīng)>二首》PPT
第一部分內(nèi)容：第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.熟記“窈窕”“蒹葭”“躋”“寤寐”等字的字音；熟記“溯”“晞”等字的字形；積累常見的文言實(shí)詞；識(shí)記有關(guān)《詩經(jīng)》的文學(xué)常識(shí)。（重點(diǎn)）
2.學(xué)習(xí)兩首詩賦、比、興的藝術(shù)表現(xiàn)手法，體會(huì)它的表達(dá)效果。（重點(diǎn)）
3.體會(huì)兩首詩大量運(yùn)用重章疊句的表現(xiàn)手法，體會(huì)詩歌的音韻美、意境美、含蓄美。（難點(diǎn)）
4.正確認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民對(duì)美好愛情的追求和向往。（素養(yǎng)）
知識(shí)備查
文學(xué)知識(shí)
《詩經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩歌總集。本只稱《詩》，儒家列為經(jīng)典之一，故稱《詩經(jīng)》。收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩歌305篇，分為“風(fēng)”“雅”“頌”三個(gè)部分。“風(fēng)”又叫“國(guó)風(fēng)”，是各地的民歌民謠。計(jì)有“周南”“召南”等十五國(guó)風(fēng)，共160篇，其中大部分為周代民歌，是《詩經(jīng)》中的精華。“雅”是正統(tǒng)的宮廷樂歌，用于宴會(huì)的典禮，共105篇，又分為“大雅”“小雅”。“大雅”31篇，用于諸侯朝會(huì)；“小雅”74篇，用于貴賓宴享。“頌”是祭祀樂歌，用于宮廷宗廟祭祀，其中“周頌”31篇，“魯頌”4篇，“商頌”5篇，現(xiàn)存共40篇。
背景資料
本文選自《詩經(jīng)注析》（中華書局1991年版）�！蛾P(guān)雎》選自《詩經(jīng)·周南》，《蒹葭》選自《詩經(jīng)·秦風(fēng)》。關(guān)于《詩經(jīng)》作品的來源，主要看法有二：一是當(dāng)初周朝設(shè)有專門采集民間歌謠的官員，他們收集這些民歌以供朝廷考察民情風(fēng)俗、檢校政治得失之用，《風(fēng)》多源于此；二是周朝有“獻(xiàn)詩”制度，《雅》詩多是公卿大夫獻(xiàn)詩的匯集�？傊对娊�(jīng)》是由許多人經(jīng)歷許多年編纂而成代代流傳下來的我國(guó)第一部詩歌總集。
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預(yù)習(xí)檢查
雎鳩 窈窕 參差 荇菜 琴瑟 寤寐
芼 蒹葭 溯洄 萋萋 未晞 湄 躋
坻 涘 沚 輾轉(zhuǎn) 好逑
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關(guān) 雎
整體感知
有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏和停頓。
關(guān)關(guān)/雎鳩，在河/之洲。
窈窕/淑女，君子/好逑。
參差/荇菜，左右/流之。
窈窕/淑女，寤寐/求之。
求之/不得，寤寐/思服。
悠哉/悠哉，輾轉(zhuǎn)/反側(cè)。
參差/荇菜，左右/采之。
窈窕/淑女，琴瑟/友之。
參差/荇菜，左右/芼之。
窈窕/淑女，鐘鼓/樂之。
譯：雎鳩鳥不停地鳴叫，停在那河中小島上。文靜美好的姑娘，是男子好的配偶。
譯：水中長(zhǎng)短不齊的荇菜，在船的左右撈取。文靜美好的姑娘啊，我時(shí)時(shí)都把你追求。
譯：追求沒能如心愿，日日夜夜在心頭掛牽。思念之情綿綿不盡，翻來覆去難以入眠。
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精讀細(xì)研
全詩共三個(gè)小節(jié)，每小節(jié)講的內(nèi)容是什么？貫穿全詩的線索是什么？
第一節(jié)（前四句）愛慕，描寫小伙子見到一位漂亮的姑娘，從而引起的愛慕的感情和求婚的愿望。
第二節(jié)（中間八句）思念，描寫小伙子求婚，苦于無法，求之不得，因而朝思暮想，寢食不安的苦戀情形。
第三節(jié)（最后八句）愿望，描寫小伙子夢(mèng)想成婚時(shí)的歡樂場(chǎng)景。
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合作探究
《關(guān)雎》寫一個(gè)男子對(duì)女子的思念之情，是一首愛情詩，為什么開頭要從“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”寫起？
《關(guān)雎》從“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”寫起，是運(yùn)用了“比興”的手法。“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”描繪了一幅美好的畫面：成雙成對(duì)的雎鳩鳥在沙洲上嬉鬧戲逐，發(fā)出悅耳的和鳴。這本是詩人眼前之景，但水鳥和鳴也可用來比喻男女間和諧恩愛，和下文“窈窕淑女，君子好逑”意義上有關(guān)聯(lián)，這使得詩人的情感與自然景物相契相合，渾然一體，達(dá)到了情景交融的藝術(shù)境界。
為什么要寫采摘荇菜的情景？
參差荇菜，左右流之。
參差荇菜，左右采之。
參差荇菜，左右芼之。
以眼前景物起興，以時(shí)而向左，時(shí)而向右采摘荇菜的動(dòng)作，借此來隱喻君子對(duì)淑女鍥而不舍的追求。
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課堂小結(jié)
概括主題
《關(guān)雎》寫的是一個(gè)男子對(duì)愛慕的女子的思念、追求的過程，寫求之不得的焦慮和幻想求而得之的喜悅，反映了古代勞動(dòng)人民對(duì)美好愛情的向往和執(zhí)著的追求。
學(xué)后感悟
雎鳩和鳴，荇菜參差，蘆葦飄蕩，水波浩渺。詩人徘徊在河畔，思念著心上人。讓我們?cè)诜磸?fù)吟誦中體會(huì)這畫面的美、意境的美吧！
寫作特色
❶運(yùn)用雙聲疊韻聯(lián)綿詞，可以增強(qiáng)詩歌音調(diào)的和諧美和描寫人物的生動(dòng)性。如“窈窕”，是疊本韻；“參差”，是雙聲；“輾轉(zhuǎn)”，既是雙聲，又是疊韻。用各類詞語修飾動(dòng)作，如“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”；模擬形象，如“窈窕淑女”；描寫景物，如“參差荇菜”。這些詞語的運(yùn)用無不活潑逼真、聲情并茂。
❷運(yùn)用起興手法。起興，作為《詩經(jīng)》中經(jīng)常使用的一種表現(xiàn)手法，就是觸景生情，因事寄興。如這首詩寫雎鳩鳥鳴叫，即象征男女間和諧恩愛。
❸采取偶句入韻的方式，而且全篇三次換韻。這種在用韻方面的參差變化，極大地增強(qiáng)了詩歌的節(jié)奏感和音樂美。
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詩經(jīng)二首PPT，第二部分內(nèi)容：第二課時(shí)
蒹 葭
整體感知
有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏和停頓。
蒹 葭
蒹葭/蒼蒼，白露/為霜。
所謂/伊人，在水/一方。
溯洄/從之，道阻/且長(zhǎng)。
溯游/從之，宛在/水中央。
蒹葭/萋萋，白露/未晞。
所謂/伊人，在水/之湄。
溯洄/從之，道阻/且躋。
溯游/從之，宛在/水中坻。
蒹葭/采采，白露/未已。
所謂/伊人，在水/之涘。
溯洄/從之，道阻/且右。
溯游/從之，宛在/水中沚。
譯：河畔蘆葦長(zhǎng)得十分茂盛，深秋白露凝結(jié)成了霜。我那日思夜想的人，就站在對(duì)岸河邊上。逆流而上去追尋她，道路險(xiǎn)阻而又漫長(zhǎng)。順流而下去追尋她，（她）仿佛就站在水中的沙洲上。
譯：河畔蘆葦一片茂盛，清晨露水尚未曬干。我那魂?duì)繅?mèng)繞的人，她就站在河的那一邊。逆流而上去追尋她，道路坎坷又高險(xiǎn)。順流而下尋覓她，（她）仿佛就站在水中的高地上。
精讀細(xì)研
詩歌描繪了一幅怎樣的畫面？
“蒹葭蒼蒼，白露為霜”
“蒹葭萋萋，白露未晞”
“蒹葭采采，白露未已”
描繪了一幅秋葦蒼蒼、白露茫茫、寒霜濃重的清涼景色，造成了一種渺遠(yuǎn)迷茫的意境。渲染了氣氛，烘托了人物憂郁感傷的情懷。
這首詩的感情基調(diào)是怎樣的？
這首詩的感情基調(diào)渺遠(yuǎn)迷茫，憂郁纏綿，悵惘感傷。主人公渴慕傾心于伊人，執(zhí)著地追求，不怕道路的艱險(xiǎn)，然而伊人卻宛在水中央，如鏡中花，水中月，可望而不可即，求而不得，他感到苦悶、感傷、憂郁。
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合作探究
這首詩采用了重章疊句的手法，說說這樣寫的好處。
每章開頭均以“蒹葭”“白露”起興，渲染出一種蕭索凄迷的氛圍，為人物的活動(dòng)提供了特定的場(chǎng)景，烘托了所思不見的悵惘心情。“白露為霜”“白露未晞”“白露未已”的變化構(gòu)成一個(gè)相對(duì)完整的時(shí)空序列，暗示了時(shí)光的流逝和追求者的深情執(zhí)著。重章疊句更顯韻味悠長(zhǎng)，強(qiáng)化了詩歌的抒情性和音樂美。從上游到下游，從此岸再到彼岸，地點(diǎn)的變化，寫出了主人公不畏險(xiǎn)阻地一再追尋、幾度求索，也暗示了“ 伊人” 的蹤跡飄忽，難以尋覓。
《蒹葭》一詩沒有直接訴說主人公的思念之情，但其思念卻綿遠(yuǎn)悠長(zhǎng)；沒有直接描寫“伊人”，但其身影卻無處不在。說說這首詩是怎樣達(dá)到這種效果的。
《蒹葭》雖然沒有直接描寫“伊人”，但在敘述中始終讓其處于若即若離的狀態(tài)，讓人覺得其身影無處不在。這首詩最有價(jià)值和意義、引起人們共鳴的東西，不是抒情主人公的追求和失落，而是他所創(chuàng)造的“在水一方”可望而不可即這一具有普遍意義的藝術(shù)意境。“在水一方”的結(jié)構(gòu)是追尋者---河水---伊人。由于詩中的“伊人”沒有具體所指，而河水的意義又在于阻隔，所以凡世間一切因受阻而難以達(dá)到的種種追求，都可以在這里發(fā)生共振和共鳴。
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課堂小結(jié)
概括主題
《蒹葭》是一首情景相生的愛情詩，通過對(duì)實(shí)際情景的描寫和對(duì)想象、幻想情景的描述，淋漓盡致地表達(dá)了主人公對(duì)戀人的不懈追求和強(qiáng)烈的思念之情。
學(xué)后感悟
詩歌表現(xiàn)出的質(zhì)樸、真摯的感情千百年來打動(dòng)著人們的心，使人們?cè)诶p綿悱惻的詩句中憧憬著幸福美好的生活。
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寫作特色
❶反復(fù)詠嘆，感情凸顯。
《蒹葭》三章采用章節(jié)復(fù)沓的形式，反復(fù)寫“可見而不可求”的企慕深情，但在重章復(fù)沓中景物有變化，感情也有發(fā)展，這樣就顯得富于變化而無呆滯之弊。詩篇語言樸質(zhì)，接近于當(dāng)時(shí)的口語，但于樸質(zhì)中又有醇味，這就使人深感其樸素之美。
❷虛實(shí)結(jié)合，想象豐富。
詩中實(shí)寫小洲、河流等，而所謂“伊人”則是虛寫。每章都是先寫秋景，寫心上人在路遠(yuǎn)難尋的地方，結(jié)尾卻用“宛在”一轉(zhuǎn)，似乎“她”就在面前，用想象描繪出了對(duì)戀人的強(qiáng)烈思念之情。
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課堂檢測(cè)
1.下列畫線詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（ �。�
A.窈窕淑女（文靜美好的樣子） 左右芼之（挑選）
B.君子好逑（配偶） 寤寐求之（日日夜夜）
C.白露未晞（干） 在水之涘（水邊）
D.蒹葭采采（采摘） 道阻且躋（高）
2.下列“之”字用法不同于其他三項(xiàng)的是（ �。�
A.寤寐求之 B.琴瑟友之
C.鐘鼓樂之 D.在河之洲
3.下面的詩句沒有運(yùn)用比興手法的一句是（ �。�
A.關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
B.參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
C.求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。
D.蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。
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課下作業(yè)
下面是對(duì)《關(guān)雎》第一章的一種翻譯，你喜歡嗎？為什么？另選一章，試著翻譯成白話詩。
雎鳩鳥關(guān)關(guān)合唱，在河心小小洲上。
好姑娘苗苗條條，哥兒想和她成雙。
（余冠英《詩經(jīng)選譯》)
關(guān)鍵詞：部編人教版八年級(jí)語文下冊(cè)PPT課件免費(fèi)下載，詩經(jīng)二首PPT下載，.PPT格式；
